《黄河颂》教学设计

教学目标:

1.指导学生正确流畅、充满感情地朗读课文，进而达到理解课文的目标

2.通过朗读，理解作品通过赞颂黄河进而赞颂民族伟大精神的内涵。

3.通过朗读活动，调动学生学习诗歌的积极性，并体会歌词与诗歌的区别。

课前准备:

1.提前几天布置学生观看《黄河大合唱》演唱视频，学生可在网上自行观赏，也可以观看教师准备的视频资料。

2.查找关于光未然和冼星海创作《黄河大合唱》的历史资料，了解诗人和作曲家的事迹，感受他们的创作热情。

3.学生自学这首诗，然后自行组成小组，以朗诵、讲解等不同方式，在课堂上展示自己的学习成果。

教学过程:

一、导入新课

首先，让学生回忆背过的古诗词中关于黄河的诗句若学生不能说出，教师提供以下诗句:

（通过PPT显示和黄河有关的诗句）

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还。《将进酒》

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。《浪淘沙》

黄河落天走东海，万里写入胸怀间。《赠裴十四

带领学生体会这些诗句中，黄河的磅礴气势和诗人对黄河的赞美之情。转而介绍创作《黄河大合唱》的由来:

黄河这条哺育了炎黄子孙、孕育了中华五千年的古国文化的河流，总是会引出无数文人由衷的赞美。抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗战表演剧团来到了黄河岸边，看奔腾不息的黄河奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈组诗《黄河大合唱》这部组诗共分八个部分，我们今天就来欣赏第二节《黄河颂》。通过朗诵、赏析，领会它的内涵，体会诗人澎湃的激情！

二、展示自学成果

在预习阶段，学生们就可分为朗诵、讲解两个小组，每个小组派名代表说说自己小组解读这部作品的思路。

1.两个小组先派代表介绍自己小组的解读思路。

（1）朗诵组。

通过合作朗读，表达对这部作品的理解，同时把课后练习里提供的朗词加上，通过完整的朗诵来诠释本小组对这首诗的理解。

（2）讲解组

从查阅的资料入手，给大家介绍黄河，介绍《黄河颂》，展示本小组对这首诗的理解。

2.朗诵小组展示并解读。

小组负责人简单介绍朗诵分工。小组同学开始配乐朗诵。

下面是朗诵的停顿和重音标示。

生1:啊，/朋友！

黄河/以它英雄的/气魄，

出现在/亚洲的原野

它/表现出/我们民族的/精神:

伟大而又/坚强！

这里，

我们向着黄河，

唱出/我们的/赞歌

生2:我/站在高山之巅，

望黄河滚滚，

奔向东南。

惊涛澎湃，

掀起万丈狂澜；

浊流宛转，

结成/九曲连环；

从昆仑山下

奔向/黄海之边；

把中原大地

劈成南北两面。

生3:啊！黄河！

你是中华/民族的摇篮！

五千年的/古国文化，

从/你这儿发源；

多少/英雄的故事，

在你的/身边扮演！

生4:啊！黄河！

你是伟大坚强，

像一个巨人

出现在/亚洲平原之上，

用你那/英雄的体魄

筑成我们/民族的屏障。

生5:啊！黄河！

你一泻万丈，

浩浩荡荡，

向南北两岸

伸出千万条/铁的臂膀。

生6:我们/民族的伟大精神，

将要在/你的哺育下

发扬滋长！

合:我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，

像你一样的/伟大坚强！

像你一样的/伟大坚强！

小组成员解说展示理由:

（1）“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”一句总领下文，因此停顿要稍长。后

面的四个分句注意重点词语“掀”“结”“奔”“劈的重读，且四句不妨越读越激昂，以表

现黄河的气势。

（2）三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长；“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。

（3）最后两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。

本环节小结:（可由其他小组的同学评价总结，也可以由教师来做）

精彩的朗诵让我们感受到了这首诗的语言魅力。我们来总结一下，朗诵好这首诗的关

键，体现在一个“颂”字上。《黄河颂》是对黄河的颂歌，那么我们在读这首诗的时候，就应该带着这样的感情:激昂、雄健、热情、悲壮、自豪、深沉、赞颂，以突出豪迈之情、赞美之情。同时，这首诗歌值得我们学习借鉴的表现技法有:呼告、反复、比喻、拟人，所以朗诵的时候，在这些地方要注意重音和语速。

3.讲解小组展示。

生1:我来讲讲黄河。

黄河，中国北部大河，全长约5464公里，流域面积约752443平方公里，中国第二长

河。黄河发源于青海省青藏高原的巴颜喀拉山脉北麓，呈“几”字形自西向东分别流经青

海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西河南及山东等9个省（自治区），最后流入渤

海。黄河是中华民族最主要的发源地，中国人称其为“母亲河”。

生2:介绍作者。（一人介绍作者，同组其他人可以补充）

生3:介绍《黄河大合唱》

大型组诗《黄河大合唱》，共由八个乐章组成:《黄河船夫曲》《黄河颂《黄河之水天上

来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河《怒吧，黄河》经冼星海谱曲后风行全国。

生4:分析诗歌中哪些内容是歌颂黄河的，诗人又分别是从哪些方面去歌颂的。

诗人是从黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面赞美黄河

的气魄的。诗人借歌颂黄河来歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河

在“颂”之前诗人对黄河进行了一番描绘，这一部分很重要。具体如下：

诗人用一个“望”字领起，有一种俯瞰之势，展现在眼前的黄河雄浑而辽阔。诗人不是静止地描绘黄河的景观，而是从大处落笔，巧妙地将隐喻手法运用其中，重点通过“掀起“结成”“奔向”“劈成”几个响亮而有力的词，写出了黄河从天而降、一泻千里的壮美景象，展示了古老黄河的磅礴雄浑、恢宏壮观。

这一部分由“望”字总领，对黄河进行了远镜头全景概写、近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描写、横向展开，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。

（一生介绍，师生共同补充）

生5:分析“颂黄河”这部分中，作者歌颂黄河运用的几个意象。

这几个意向是:摇篮、屏障、臂膀

把黄河比喻为中华民族的“摇篮”较容易理解，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。

把黄河比喻成民族的“屏障”，是突出了黄河天险在地理上可作为军事屏障的特点。

这里的“臂膀”，实际是把黄河比作一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是巨人身上千万条铁的臂膀。

教师小结:说到“屏障”，还从侧面点出了黄河对中华民族的保卫作用。黄河的坚强精神，是我们抵御外侮的制胜法宝；而“臂膀”一词，体现了一种气势磅礴、勇不可当的气度和力量，这也正是激发民族精神和信念的体现。

生6:分析尾声部分。

这是全诗的升华。诗人在这里想表达的是，我们要做无愧于黄河的儿女，要像黄河那样具有伟大坚强的决心，以及要战胜一切艰难困苦的信念。黄巨人的形象，以其豪壮的气魄和不可摧毁的力量，激励着中华儿女勇往直前。

教师引导:到此我们就顺理成章地提炼出文章的主题了，希望大家能简练地概括出主题。

生7:这首诗歌，借歌颂黄河来歌颂中华民族，激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。

四、小结

诗人借歌颂黄河，歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，表达了保卫黄河、保卫祖国的英勇气概和坚强决心

全诗以“颂”为主线，赞美了黄河悠久的历史、灿烂的文化、英雄的业绩、坚强的品格和不屈的精神。诗人运用象征的笔法勾勒了黄河母亲的形象，又通过比喻、拟人、呼告、反复等修辞，增强诗歌的表达效果，使全诗一气呵成，激情澎湃，气贯长虹。（教师和学生共同总结。总结的同时，教师板书）

我们通过这样的方式学习了《黄河颂》，也希望课后同学们能运用各种灵活的学习方式，学习这一历史时期诞生的其他爱国诗篇。

五、布置作业

同学们，课后把你们搜集的关于《黄河大合唱》的资料进行整理，分成不同的类别，出一期墙报，使同学们通过这一课的学习，都能得到更多关于黄河、关于抗日战争等方面的知识。