斜杠与C位

  物理课间休息调整状态的时候,沐霖同学感觉学习温度计这个知识点难了一点点.针对这个,追问了他大致的难处和他自己的感觉,他觉得没学好，估计重学。

他说题目答案与自己感觉好像反着来的.据此,拓展了温度的来历、温度计的类别。让他猜了烟头着火状态中心温度，他告诉了我他与烟头的经历。

小时候踩青有过一个事情，一不小心跌倒了，恰好手碰到了地上的烟头，当时很疼，第二天手碰烟头的地方起水泡了 。

就像松鼠AI智适应教育系统课讲的温度概念那样--人对温度的感觉不标准的。自己的感觉与实际的温度相反的时候也是正常的。这一点，也许对于教师来说，也都不太容易接受-----你的感觉不仅是错的而且错的厉害，是相反的。

没有物理教具，单单凭空想象，比划着学，比划着教，把相反的感觉颠倒过来，对于一个刚刚由具象思维转换到抽象思维的七年级孩子，对于一个年近花甲的政治学专业毕业的教师，两个不着调的物理师生双向沟通能够如此默契，只能是一种解释，高手遇高人。

为了提升孩子的知识水平，培养孩子学习习惯、思维方式、解题方法，增强学员信心、能力、意识等，只有不断努力，斜杠加C位！