写给初站讲台的我

                          文‖刘嘉琪

  记得最初站在讲台时，就看见这几句话，并且以此来约束自己！

  或许是年轻，有一股冲劲儿，在这所“老年学校”里年轻显得格外突出，所以，面对的大多数都是夸赞，有些许沾沾自喜，逐渐脱离了正轨；

  或许是优秀，有一些储存，在这所注重教学质量的学校里显得格外珍贵，所以，在面对随手而来的思路，逐渐的偏离自我；

  ……

  时隔一年，如今再次看到这六条，感觉自己做的不成功，甚至有些失败……

1.初上讲台：先站稳，再站高

  初上讲台，其实自己的课堂是相对比较轻松的，因为语文课本身不能死板，不要满堂灌，所以在我的课堂中，大多数是灵活的，这样偶尔也会造成学生不听话的局面，换而言之就是掌控不了课堂，所以，我的课堂，只能说是站的平稳，但不扎实。所以，我的课堂只是站平稳了，距离真正的“稳”还有一段距离，所以，我要继续努力，让课堂在活跃的同时也稳固！

2.课堂教学：先仿照，再创造

  “先学名师，再做自己”这句话应该是16年听余映潮老师上课时所说的话，这一句话时刻谨记，但是却没有做到。

  “入职一年以内的老师写详案。”这是领导说的话，当时我不以为意。详案简案区别不大，但是，现在明白了，详案太重要的，提前写好教案，按照教案的流程来生成课堂，这样的课堂是多样的、灵活的、更是有效的，而我却忽略详案，重视课件，按照课件模式走，这样的课堂的确是失败的。

  我连详案都没有完全把握好，更别说仿照名师了，在课堂生成过程中，过于创造，所以，先模仿后创造，自己把顺序颠倒了，所以，自我提升的并不是很明显。

3.学生谈话：先求同，再求异

  与学生私下交流很少，仔细想想，不知道自己都在干啥，为什么没有单独找学生呢？那些中等生要是早一点找到聊天，给他们过多的关注，名博的字早就写工整了，梓皓的拼音早就会运用了，妍妍早就不会马虎了……这些个听话的懂事的孩子老师的关注往往是最少的，所以在忽视他们的同时，他们的成绩提不上去，自己的业绩也不达标。

  所以，在未来，多于学生尤其是中等生，把关注给他们，尊重他们的意见，在尊重的前提下进行成长

4.处理学生间的矛盾：先解决心情，再解决事情

  这一点我是失败的，因为我有强大的依靠，我的搭档，他是班主任，而我干着班主任的活儿却没有操班主任的心，我的搭档是我强大的后盾，在遇见学生矛盾时，首先就是找搭档解决这些事情，自己当甩手掌柜，所以，在处理问题是，自己是发怯的，这也是我一直不敢尝试于当班主任的原因。

5.学生期望：先成长，再成功

  对学生，我有千般放纵。只要你有进步，这次就是成功的；就算你成绩不好，但是你情商高，身上有突出的亮点，你也算是成功的；如果你不想干什么，只要你能说服我，那么你也可以拖过去。

  我对学生的要求不高，成绩高低无所谓，只要可以健健康康、快快乐乐、平平安安的成长，足矣！

6.自己成长：先升值，再升职

  哈哈，先升值。我这一年中从来没有想过升职，初出大学的新兵蛋子，哪有那么多的要求的，所以，我把自己的目标定位在“升值”，让自己先有价值，自然而然就会升职。所以，新人，不用着急，慢慢来！

  希望，未来，这六条依旧可以督促我，保持初心，继续前行！