巫丽莉——追求卓越的光明使者

巫丽莉，光明区“卓越百人”培养对象，曾获区“优秀少先队辅导员”称号。自2012年9月参加工作以来，她一直担任小学语文教师及班主任的工作，对待工作认真负责，积极上进，所带班级曾获得先进中队、学习优胜班、行为标兵班等荣誉称号。

2015年9月至今，她一直投身“新基础教育”教学改革实验，承担区级班队研讨课11次，区级语文研讨课1次。积极践行“新基础教育”理念，形成了班级自主管理模式，创建了班级社团特色，开展了独特而有意义的系列活动，如“走进敬老院，关爱老人”活动、班级特色生日会等；带领学生进行寒暑假生活变革，提升非教学时段学生的生活质量；创新家长会模式，提升家校共育质量等。立足全体学生的全面发展需要，挖掘活动中的育人资源成事成人，使班级生活焕发生命活力，学生的综合素质得到全面提升。

多年的实验探索，教育成效突出，多次获得华东师范大学李家成教授的好评，多节课例和多篇论文获得区一等奖，多次在校、区级层面进行经验分享，有的案例已撰稿被收录成书稿出版，为更多的后来者提供参考。

我的教育观：教育即立己树人，忠于自己的内心，做一个有情有义有梦的人；尊重每一个生命，对每个生命倾注热情和希望，静待花开。

我的教育感悟：教育不是居高临下的管束，而是平等的对话，热切的关注和始终如一的耐心与希望。教育的前提是爱，每个生命都有自己的使命，多一些尊重、欣赏，多一些示范、激励，少一些指责和批评。

我的成长规划：

                                                  点一盏明灯，守一颗初心

                                              ——爱华小学巫丽莉成长规划

 本人从教七年来一直担任班主任工作，从开始的懵懂迷茫，到现在积累了一定的经验，对于班级管理、学生发展等方面有了自己的思考和收获，也感受到了师生、家校间相互信任、共同合作的乐趣。但是，成长的过程并不是一帆风顺的，跌跌撞撞、磕磕碰碰中不断发现教书育人的真谛，不断成就更专业的自己。一路感谢遇见“新基础教育”，感谢谢德华主任等领导的引领和鞭策，未来，点一盏明灯，守一颗初心，通过自我的成长，带给学生和家长更多的回馈和帮助。

一、我的优势

1. 工作踏实，热爱学生，对工作认真负责；

2. 好学上进，热爱学习；

3. 班主任工作多年，有扎实的工作经历；

4. 加入“新基础教育”学生工作实验四年，积累了一定的教育改革经验。

二、我的不足

1.理论知识和专业技能方面基础较薄弱；

2.没有形成良好的学习习惯，自信心不足，主动性不够；

3.科研能力薄弱，课题研究和论文写作能力有待进一步提高；

 4.时间规划能力需提高，工作效率需提升。

三、我的阶段目标

1.有意识地养成良好的学习与工作习惯，学会规划时间，提高工作效率和质量。

2.积极投身教育教研的改革与实践，在实践中不断探索、感悟、反思，不断提升教育教学的理论水平和专业技能。

3.不断总结班级管理的方法，做到班级管理有特色、有成效，总结出一套有特色的班级管理办法。

4.提升个人的论文写作和课题研究的能力，争取在刊物上发表文章。

四、我的研修措施

1. 通过“新基础教育”的实践探索和“卓越百人”培养计划的研修平台，使自己的专业知识和技能得到提升。

2．多阅读专业书籍，开阔视野，提升理论修养。

3. 通过工作室的组织培养及鞭策，总结实践心得，梳理班级管理特色，撰写论文。