夏锴：“兴未来-生命领航员”：人与己、人与环境

大家好！我叫夏锴。坚持书写，展现自己独特风格！今天2018年10月9日，每天一篇文章之第四篇。

今天是参加前埔小学生命教育的第三课，那昨天写了关于生命密码的相关内容，今天怎么就讲到生命教育呢？那就在此先说明一下。

因为我在去年参加了“兴未来-生命领航员”，生命教育项目是兴业慈善基金会“兴未来-社区儿童发展计划”中的重要组成部分。该项目旨在通过链接社会各界志愿者的力量，通过生命教育课程，帮助更多儿童探究生命的本质，在爱中实现自我生命价值，获得更丰盛有意义的人生。

台湾彩虹爱家的彩虹生命教育课程是回归本真，关注孩子的内心成长的优质课程。兴业慈善对这个课程的内容和理念十分认同，希望通过在”生命领航员“项目中结合该课程，帮助更多的孩子创造良好的成长环境，为孩子的将来提供更多的可能。

生命教育是建立优质生命信念的教育，

让孩子认识生命的价值与意义，有能力作对的选择。

生命教育分四个阶段：

1、人与己

2、人与人

3、人与环境

4、人与生命

生命教育教学特色

多元艺术

故事、戏剧、美术、音乐、舞蹈、游戏等多元互动的教学方式

思考教学

以绘本为题材，运用读书会讨论方法，启动孩子思考。

体验教育

透过活动、游戏让孩子在体验、互动、反思的过程中自主学习。

关怀陪伴

以新眼光看待孩子，以积极正向的态度，帮助孩子面对自己的问题。

今天在前埔小学给四年一班第二节课人与环境：做自然的好朋友及三年一班和二班的人与己：通过绘本故事（我不知道我是谁）让同学们去试着了解自己有哪些特点，并给自己制作小档案。

通过游戏，让我们学习用听觉、视觉、触觉和嗅觉去感受，欣赏大自然，拉近我们与自然的距离，增强我们对自然的感受力。

通过生命网络游戏让同学们扮演植物、动物和人之间的关系。

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