多方合力育英才——基于“学生沉迷手机游戏该怎么办？”的线上研讨的

瓦岗一中周素云

学生沉迷手机游戏，该怎么办？

      2022年4月16日，在滑县初中康磊名班主任工作室线上研讨中，每位老师积极发言，发表自己的见解，最后主持人康磊老师以自己独到，透彻的原因分析，全面、具体可行的举措赢得了所有与会老师的认可。笔者有些掘见，整理如下：

    透过现象看本质，首先我们应该分析学生沉迷手机游戏的原因。然后运用国家、社会、学校、家庭等多方面合力，进行监管和疏导。

    正如康磊老师所说，学生沉迷手机的游戏的原因是因为内心的某些需求在游戏中可以得到消解或释放。如被关注，成就感，心灵陪伴，社交载体等四个方面的原因。

1.家庭教育的缺失，父母陪伴的缺失，导致学生被关注的需求，以及安全感得不到满足。

2.手机游戏的设计，迎合学生的心理需求，一点点小的成功就给予他们鼓励，在此基础上唤醒他们挑战的意识。让他们不断体验到“成功”的喜悦。以缓解他们在现实生活中无法舒解的压力。

3.学业相较于游戏而言，“学有所成”的目标，需要长时间的，辛苦的付出才能实现。所以学业的目标相对来说有些茫远，实施起来难度很大，况且学生不会分解成一个个小学习目标。缺少坚定的信念，顽强的毅力，加之惰性，趋利避害等心理，使之心灵空虚。游戏的虚拟世界，让他们融入同龄人群体的需求得到满足，能刷自己的存在感，证明自己的不颓废。

    因此，首先，我们呼吁国家、社会层面出台一些对未成年人手机游戏监管的一些相关的法律法规。如英国、法国中小学生不准把手机、iPad等电子产品带入校园写入法律，这样能有效利用法律效力遏制中小学生沉迷手机游戏的倾向。

  我们学校教育，应“以人为本”，关注学生的心理需求，善待每一个孩子，特别是默默无闻的、带刺的小花，通过多彩的班级活动和多彩的社团活动，为学生提供展示自我的舞台，关注差异，因材施教，发挥特长，让他们在现实生活中体验到被关爱，被尊重，被认可，被接纳。

    班主任可通过多种形式的主题班会，各科老师结合学科特点，渗透情感、态度、价值观的教育，利用周末布置开展一些实践活动作业，如剪纸、做小手工、跳绳、打太极等有趣的体育游戏；为父母炒一道菜、整理房间等“尽孝心”的实践活动作业。在日常教学中多给学生以鼓励哪怕是学生的一点点进步，微小的闪光点，任何的可取之处，都要给系及时的，具体的鼓励！，让学生在现实生活中体验到成功的乐趣。

有条件的家长，一定利用周末跟孩子打打球，跳跳绳，下下棋，读读书，谈谈心等亲情陪伴，不错过孩子成长的每一步。留守儿童的家长再忙，也要每天抽出时间跟孩子视频，谈谈生活，聊聊学习，说说追星，侃侃交友等，话题要多样，内容要丰富。

总之，国家、社会、家庭、学校应该形成合力，齐抓共管，以保障孩子茁壮健康的成长。