5.0沉浸式教学——教学相长

5.0太上无我级

还有没有处在5.0级别的老师呢？当然有。老子在《道德经》里如是 说：“太上，不知有之；其次，亲而誉之；其次，畏之；其次，侮之。 我在这里引用此话以论述当老师的不同境界。“太上，不知有之”是当老师的最高境界，处于5.0级别的老师就能达到这种境界。怎么理解“太上， 不知有之”的教学境界呢？就是超一流的老师完成授课后，学生收获颇丰却不知道老师是谁。怎么做到的呢？处于5.0级别的老师完全没有必须教给学生的内容，学生也没有必须学到什么的期望，师生共同营造出开放、 轻松的氛围，参与者完全沉浸其中，进入中正平和的创造性潜意识的工作。

每个人都很感动，而后有所改变，这种“太上，不知有之”的课堂，就是5.0级别的课堂，这种课堂非常理想，它其实就是把营造场域的方式用到极致。 5.0级别的老师无须刻意准备内容，而是用随身携带着的思维方法、 积累的经验和知识与学生互动，不再给学生传授既定的知识，也没有具体的课程。课程以学生遇到的棘手问题为大纲，老师先用微行动学习引导学生进行小组研讨，继而引导全班开放而广泛地交流，然后教师用自己的知识和经验储备及教学引导技能来从容应对学生随机提出的问题，达到了 “无招胜有招”“手中无剑而心中有剑”的境界。在这样的课堂里，老师和学生都沉浸在自我边界瓦解的心流状态，暂时忘记了自我，忘记了时间，意识处于完全不设防的流动状态，潜意识得到最大限度的激活和淋漓尽致的发挥，课堂上的脑力激荡和即兴发挥源源不绝，每个人都有豁然开朗。