《苏北少年堂吉诃德》交流课

    今天，许老师带着孩子们交流分享了这本书的重要章节，她教给了孩子们一些阅读分享的方法。                                    一、抓住关键词                                        比如，许老师教孩子们先抓住游泳事件中的"裸泳、时尚、村子里的 文化、愚昧、科学"等词语，再领着孩子们重新品读这一章节的内容。                              二、以提问方式检测孩子们对文章内容的理解。                                                        如，许老师提出了"我为什么需要口袋？"这问题后，再引导学生去回答:因为满身的口袋不只是实用性的胜利，也是想象的胜利，当然，归根到底，还是经济实力的胜利;第三章的《我和我的动物们》，许老师又提出了这样一个问题:孩子得到表扬，和大人得到表扬肯定不一样，孩子得到表扬之后容易生病，这个病就叫什么？（人来疯）                                                                三、走进主人公。                                      许老师领着孩子们再次走进主人公堂吉诃德，挖掘作者毕飞宇把自己称为苏北少年堂吉诃德的原因:因为塞万提斯笔下的堂吉诃德是个满脑子都是骑士小说里描写的那套古怪的东西，又是一个脱离实际、敢于幻想的理想主义者。但他对信念的忠诚是最闪光的地方。作者毕飞宇早年是个内心充满正义和无数假想敌的少年。                听完了许老师的讲课内容，到了孩子们分享阅读这本书的环节。他们有的分享重要章节的主要内容;有的分享自己读懂的段落;有的分享其中最有趣的事件;有的说出了推荐给他人阅读这本书的理由……                                             

《苏北少年堂吉诃德》交流课

由于孩子们在享受阅读，所以，他们的阅读成果呈现形式也是多种多样的。有读书笔记、有书签、有课本剧表演、有读后感，还有的孩子写了《我的童年》文章，把自己的童年生活与毕飞宇的童年生活进行了比较。鉴于孩子们这么精彩的表现，我还评选了班级读书之星。                                       

《苏北少年堂吉诃德》交流课

感谢彩虹花和阅悦开设的整本书阅读课程！在这个阅读过程中，我发现了孩子们的蜕变一一乐读、善读、享读。在未来的阅读路上，我们还将努力！