育儿手记‖“这是我的”

商场的童装区，有围栏围起来的小小游乐园，里面有滑滑梯，积木等，供孩子游玩。

突然，两个小女孩妮妮和乐乐开始争吵起来：

“这是我的，你放手！”

“这是我的，你放手！”

两个孩子相差几个月大，都是6岁左右。她们在抢一块半圆形的泡沫积木。

“妮妮，让妹妹玩一下。”妮妮爸爸在一旁说道。

“不要，是我先拿到的。”妮妮果断地拒绝了爸爸的建议。

“乐乐，不要抢姐姐的玩具。”乐乐的妈妈也在一旁说道。

“不要，我要玩。”乐乐毫不松手。

“可是是姐姐先拿到的，你玩其他的，这里还有好多。”妈妈继续说。

“不要，不要！我就要玩这个！”乐乐情绪有点激动起来。

于是，两个孩子继续抢夺起来，一边抢一边说：“这是我的，给我！”

两边的父母见劝告无果，无奈地笑笑，任孩子继续争抢。

两个孩子画风迥异，妮妮只是紧紧地拿住积木，乐乐情绪比较激动，时不时哭一声喊一声：“我的积木，给我！”

我拿起一块形状一样只是颜色不同的积木递过去说，这里有一块长得一样的，拿去玩吧。

“不要！”她们异口同声地说，“我就要这个！”

两个人的力气不相上下，谁也抢不过谁，就这样拉锯着。

事情的转折在于乐乐，她老是拿不到积木玩，就气急败坏地一把夺过积木，生气地扔到了围栏外，接着大声地哭。

妮妮忙跑到围栏外，捡起了积木，重新抱在胸前。

乐乐见了，一边生气地跺脚，一边大声地哭。

一旁的小呱宝看了，就拿了一块积木，走到乐乐姐姐身边，想要递给她玩。

乐乐一边摇头一边说：“不要，我不要！”

这之后，小呱宝又拿了另外几块积木想要给乐乐姐姐玩，但乐乐姐姐都拒绝了。她只想要那妮妮拿着的那一块。

见乐乐哭得那么伤心，我着实有些不忍心，便走过去对妮妮说：“你看乐乐哭得那么伤心，就给她玩一下可以吗？”

“不要，是我先拿到的。”妮妮小声地说。

接下来，我又说了各种理由，企图说服妮妮给乐乐玩一会。但妮妮就是一句话“不要，是我先拿到的。”

哭了一会儿，乐乐又开始走到妮妮身边抢夺积木，还一边抢一边说：“我的房子，给我！”“我的城堡，给我！”……

我们听了，在一边忍俊不禁。这已经不是一块简单的积木了，它已经成了乐乐心中最美好的一样事物，所以一定要争抢过来。

于是，新一轮拉锯战又开始了……

事情的最后，以乐乐嚎哭，被妈妈强行抱走结束。

许久不吭声的妮妮爸爸这时候也说话了：“你觉得这样抢有意思吗？让给妹妹玩一下不是很好吗？常常跟你说要分享分享……”

妮妮在一边用这块“胜利的积木”搭起了房子，任由爸爸“训斥”，一句话都没说，只是满脸都倔强地写着：“这样抢，有意思。”

呱妈有话说

1.现场，双方的父母都做得很好：先劝解各自的孩子，劝解无效后，不再介入，让孩子自己解决问题。妮妮爸爸没有因为乐乐哭就强行要妮妮把积木让给乐乐，乐乐妈妈也没有因为乐乐哭就企图说服妮妮把玩具让给乐乐玩。

2.我这个局外人应该反省，我不应该因为乐乐哭就想要妮妮给乐乐玩，因为本来就是乐乐无理。我有一点庆幸妮妮没有听劝，否则容易助长乐乐“只要哭闹就可以得到”的心理，也容易让妮妮感到困惑：就因为她哭了，我就要做我不愿意做的事吗？即使是她无理在先？

如果一定要让，我希望是出自妮妮自己的内心，比如她意识到分享的快乐，意识到谦让的品德……但这已经是更高层次的要求了。

只能说，两个孩子都有需要成长的地方。

3.小呱宝一再地把积木拿给哭泣的乐乐姐姐，想要她开心起来。她虽然比她们小很多，但是也在尽着自己的努力缓和她们的争吵，为娘表示欣慰而感动。