20180126 见习孙易新老师青少年思维导图训练营（一）
真正地做自己，不是去牺牲掉所有的时间和精力，去打拼什么辉煌的未来。而是在当下，努力去做自己喜欢做的和有趣的事情，让自己的内心充盈着喜悦，让现在的每一天，都以自己喜爱的方式度过。 ————摩西奶奶
有的地方是为了完成梦想的，有的地方是为做自己喜欢的事，有的地方是为了去体验新奇的事情。
出发了，去一个曾经去过的地方，喜欢的仍然是喜欢，因为曾经的小梦想，放弃了寒假的一个冬令营，没有可惜，因为我知道自己在做什么，去年一年走的太快，需要慢下来去沉淀。现在的决定成就未来的自己，一切都不会白费。
2016年有关思维导图的小梦想一个一个的在实现。
2016年的夏天，第一次去台湾旅行，没能见到我喜欢的飞笔老师和柚子学姐，当时的小梦想是什么时候能来台湾上次课，做助教，见习。
2016年的9月，我想什么时候能去英国，拿TLI的证书。2017年的6月，在大家感召下，博赞先生来到了中国，我也成了博赞先生的亲授弟子。
2016的11月，跟着孙易新老师学习思维导图法，在回南京的路上，遇到了陈君老师，我们畅想过什么时候也能把孙易新老师请到南京给大家做一次思维导图。仅仅是畅想，没有确定的时间，没有确定的地点。2017年的11月请到了孙老师来给大家做分享，大家不断的发出啊哈的顿悟声，我也心感欣慰，我象老师一样在传播思维导图的种子。
2018年1月，我来了台湾，做助教见习，我要把我能给到最好的课程呈现在二月份孩子们的的课堂上。
宇宙是神奇的，我从来没有怀疑过吸引力法则，说出你的梦想吧，哪怕当时觉得那么的天马行空，哪怕当时被别人说你疯了，哪怕家人指着说你在想什么呢？你就想了，当然也实现了。
在思维导图领域的学习，我是认真的，我自己都不相信如此的执着。打着到台湾旅行的幌子带着老公到孙老师的工作室来见习。
高手是不按常规出牌的。
今天是高年级的学生，明显没有低年级孩子的活泼和好动。可能是刚考完试，一早的学习气氛就死气沉沉。一大早的问候，没有一个孩子回应。实在有点看不下去了。带过两期孩子的成长营，大概的课程流程还是知道的，实在是为老师着急，没有互动的氛围，课程就会干的没有一点湿气，让人觉得无趣。
20180126 见习孙易新老师青少年思维导图训练营（一）
老师用两三个小互动，绕过了学生们暂时打不开的想象力，顺利进入到逻辑分类环节，把几件物品进行分类，对于孩子还是小菜一碟，没有那么的难，给出中心主题，给主干，让学生们去补充支干的内容；给中心主题，主干和支干内容都需要自己去完善；进入进阶，什么都不给了，一切学生自己来，经过了两个练习的铺垫，一切进行的都很顺利。以往我们在第一天上午的自我介绍练习放在了放学前的最后练。经过了一天大大小小的练习，这个已经不算什么了。
20180126 见习孙易新老师青少年思维导图训练营（一）
20180126 见习孙易新老师青少年思维导图训练营（一）
20180126 见习孙易新老师青少年思维导图训练营（一）
课后总结，作为老师要知道教学的目的，哪些是重点，哪些是需要引导学生的要心中有数，对于学生反应要灵活安排教程环节。
思维导图只是一个结果，注重的是思维过程
学生们接受传统的线性思维教育至今，想改变是不争的事实。但真的不能去改变吗？回答是NO。 只有系统的学习过思维导图，才知道如何正确的进行层级的思考，如何在绘制的过程中养成逻辑思维习惯。
很多人认为思维导图很简单，不用特别学，人人都会画；也有人被美貌思维导图吓着了，认为一定要会画画才能画好思维导图。
作为老师同样不止是看到学习最后呈现的思维导图，更加需要通过他们的分享去了解他们的思考过程，在他们的分享过程中去点评，提升他们的思考逻辑能力。
20180126 见习孙易新老师青少年思维导图训练营（一）
20180126 见习孙易新老师青少年思维导图训练营（一）
学习不仅是快乐，还是有意义的
来见习之前组织学员共读《用思维导图开发孩子的左右脑》这本书，在书中提到了很多有助于锻炼孩子思维的游戏。这可能也是很多家长忽视或者说不了解的一部分，对于成人都喜欢的游戏，孩子能一边游戏一边学到知识，何乐而不为呢？
把游戏带入课堂，让孩子在游戏中去感受，在不断变化的状态中，去调整自己的决策方案，打开僵固的思维，探索多种解决问题的方案。
20180126 见习孙易新老师青少年思维导图训练营（一）
做教育我们是认真的
每天的课程内容汇总，回家的作业，都贴心的放到学生手册里；第二天的学习准备，注意事项，也妥妥的再三叮嘱；听说还有课后的21天的陪伴指导。
第一天才是孩子们学习思维导图的开始。未完待续。
