零散的足迹408

        408、郑小脸（中）

    这次期末家访，总算堵到人了，郑师傅没上班在家，但是没有闲着，组织了四个人坐在炕上看小牌。

    郑师傅坐在炕里头，脸冲外。

    还好，我进屋后，郑师傅位置没有背对着我，但有炕沿边上的牌友挡着，我只能看到他的半张脸。

    牌局没有停，郑师傅一边玩，一边听我向他“汇报”孩子在学校的平时表现，场面很有戏剧性，让我很无耐。

    郑师傅没等听完我的“汇报”就说，自己孩子自己知道，不是个省油的灯，她们俩口子天天上班，都忙于工作，没时间管，让我在学校狠点管着，不听话就打他。

    这就是些场面话，解决不了实质性的问题，看来让家长配合教育的想法搁浅了，我心灰意冷。

      郑师傅正忙着，我也不好意思多呆，怕影响到四个人“工作”的积极性。

    简单地“汇报”下学生基本情况，见郑师傅没有打拢，事先计划与家长协商，对孩子联合教育的打算也就没有说出来，更无法进行深入的探讨了。

    我尴尬地走出郑家的大门，转去别的学生家，郑师傅没有下地，更别说出来送一送了，一副事不关己，高高挂起的姿态。

    在学校家访汇报会上，我把当时的情景跟领导讲了，并发表了一通不满情绪：

    “工厂劳模对子女教育问题的重要性都认识不上去，持这种态度，可想而知，一般工人的态度是什么样了，班级学生的思想教育工作难搞，学生不学习的局面难以尽快地扭转。”

    那时我们学校的学生，毕业后工厂招工可以直接安排工作，没有后顾之忧，所以，普遍不乐意学习，甚至有的科任上不了课，经常找班主任去课堂“镇压”。

    有的班主任“镇压”得过于频繁，干脆不回办公室了，整天坐到教室里，一边备课，一边看着学生，否则，科任就难以在班级上课。

    不像地方学校，学生都能老实地听老师讲课，我们学校不行，教师一讲，学生就讲，教师不讲，学生也不讲，玩起了斗智斗勇把戏。

    工作能力差点的教师，玩不过学生，根本抓不到是谁在课堂捣乱，打击面过宽，学生抵触情绪更大。

    有的学生毫不忌讳地跟我交心说：老师，我毕业了一参加工作就比你挣钱多，你就别管我们了，领着我们玩就行。

    可见当时的工作环境是多么的差劲。

    那咱时兴工人阶级领导一切，工厂派工宣队入驻学校参与管理，巧的是工宣队的队长就是郑学生的老爹，好在郑学生已经初中毕业，不在我的班级了。

    工宣队进校后，要找每个教师谈话，了解学校情况，没多久郑师傅就找到了我。（待续）