3.11读书笔记《义务教育英语课程标准（2022年版）解读》

如何处理好学、教、评、测之间的生态关系？

评价与测试是两个不同的概念，不能将二者等同或混淆。教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。而各类测试往往是基于课程内容进行的选择性和随机性抽样调查。

教师在课堂上所教的内容一般都会超过能够评价的内容，因为评价不能涵盖所有的教学内容。任何一种形式的考试都是抽样的、有选择的，不能涵盖所有的教学内容。

评价在上述过程中起着重要的调和、中介作用，不但要服务教学、反馈教学、促进教学，还具有引导学习、促进成长的作用。

课堂教学是动态的，需要教学评价的及时反馈、调控和引导。

评价不等同于测试。教学评价需要教师和学生共同参与，贯穿学生成长的全过程，包括课上和课下，评价方式应多元，有显性、隐性等多重手段。教师和学生既要关注即时效果，也要重视延时效果，开展以形成性评价为主、形成性评价和终结性评价相结合的各类评价，重在测评核心素养的达成程度。

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