心理辅导活动课操作实务330-340
2018-10-29 本文已影响0人
美美happy
《花开应有时》职业高中课例:
看到实录我觉得即使是职业高中的孩子,终归还是孩子,有孩子们自己的认知。一些想法和说法还是有些幼稚的。老师的引导到位又不留痕迹,再一开始就表明了“对异性有好感是正常的”,还用了“老师也曾经历过”这样的自我开放技术,学生很自然就跟老师贴近了些,也容易说出自己的心里话。
而且当同学提到找亲人寻求帮助时,老师接着抓住了这一点反问学生:“你们会找同学么”,让孩子们对出了事应该怎么办和是否寻求帮助有了反思。但是在这里我觉得老师对于该找谁并没有明确的引导。出了事找父母才是明智的,像孩子说的,大人还是心疼女儿的。可以试着让学生讨论一下告诉了父母会有什么后果,其实讨论到最后无非是挨骂挨打,但是最终父母是最疼自己的!
因为之前看了这个课例的初稿和修改稿教学设计的对比,这个大概是初稿吧,修改稿有个对于交往产生一系列后果的图示分析,是一个比较系统的总结,我觉得本课例再加上那个总结就更好了。本节课大部分内容都是在课堂上生成的,所以老师只要抓住学生现场生成的内容再给予适当的引导,就是一节很成功的课了!