学习的新浪潮

今天，跟船长打卡学习：学习的新浪潮。

现阶段的教育的方式，对待孩子一般都是采取“灌输式”的学习，因此许多孩子都对学习丧失了兴趣，这是因为孩子在这个过程只感受到压力和不快乐。与之相反，“探究式”学习能够激发孩子的自主感和胜任感，让孩子体会到学习的成就感和快乐。

正如船长所说：时代发展得越来越快，根据研究表明2010年世界500强的平均寿命是40年，世界1000强是30年，中小企业大部份都活不过10年。这意味着，未来孩子一辈子至少要换5-7份工作，2-3个行业。我们终期一生只学习一门知识和技能的时代已经过去了。

所以，对于孩子来说，最重要的不是教授他们学习某样知识或者是技能，而是学习的能力，这是无论走到哪里都可以带得走的能力。因为知识会过时，技术会过时，会被替代，唯有学习知识的方法不会过时。

一、探究式学习

又称研究性学习。是指在教学中创设类似学术研究的情境，孩子亲自动手去做、并在这个过程中主动地发现问题、解决问题，在做的过程中进行学习。

比如，老师只给孩子一些事例和问题，然后让孩子通过阅读、观察、实验、思考、讨论和听讲的方式主动去探究，自行发现这当中的原理以及规律，从而构建出新的知识。

探究式学习是以孩子为主导，教导只是扮演组织者、引导者和合作者的角色。这是一种积极的学习式，它让“让我学”变成“我要学”，真正激发了孩子的内在学习动力。

在船长的教资备考的学习中，我深深地体验到这一点：通过每天的晨间导读抛出一个问题，然后通过相关的案例、文章、视频、书箱等方式让学员自主地研究和探索。在这个过程中，没有直接“灌输式"的知识，没有划重点。相反，它很接地气地与我们生活相关起来，让你忍不住要想了解得更多。

二、PBL项目式学习

项目式学习是指一套设计学习情境的完整方法，以问题为导向的教学方法，基于现实世界以学生为中心的教育方式。它通过某一个问题设立项目，在教师的引导下进行有组织的合作，不断地发现问题、分析问题，提出可行性可视性的解决方案，培养孩子多方面的技能和能力。

关于项目式学习看到过这样一个例子：将一个函数y=kx+b，摇身一变为“校园残疾人轮椅通道的项目”：通道陂度太陡容易摔，太缓费料又费劲，到底斜率多少才合理？

孩子们通过动手模式，各种模型实验、收集数据等分析计算，然后写成报告到学校后勤部门进行演示，并现场接受点评和反馈。通过这一系列的学习方式，孩子们对这方面的知识有了更深的理解，同时锻炼了试错挑战、讨论沟通、公众演讲、解决问题等多项技能。

写作也是一样，把写作当成一个项目，比如以写一本书的心态的来进行写作，设立主题，构建一个框架，然后不断收集资料，持续写，也是我们能做到长期写作的一种方式。

三、人本主义学习理论

人本主义心理学家认为人的潜能是自我实现，所以教学的目标不在于以填鸭式的严格强迫学生进行枯燥琐碎地学习，而是应该用好奇心去引导和促进他们去吸收他觉得有趣和需要的知识。

因此，它更注重通过学生的经验和创造潜能，引导其结合认知和经验，肯定自我，进而自我实现。

四、建构主义学习理论

建构主义学习理论是指孩子在原有知识和经验的基础上，对外部信息进行主动的选择、加工、处理，从而获得自己的意义和解释。

它指出教学不再是传递现成的知识，而是激活孩子原有的相关知识和经验，然后促进经验“生长”，促进学生的知识建构活动，以实现知识经验的重组、改造和转换。孩子不应该是被动的信息吸收者，而是主动的信息建构者。

综上所述，无论是哪一种方式，这些探究式的学习浪潮都是以孩子为主导，从本身的知识和经验出发，激发孩子的内在的潜能和欲望，让孩子在动手中学习，建立起自己的一套知识和学习系统。

当学习成为一件像冒险一样的探索旅程，学习动力也会大大增加，自我实现的需求就会更加强烈，学习效果当然会越来越好。

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