给伢讲绘本

说句实话，我不大喜欢给伢讲绘本，因为太无聊，可又不得不讲。

感觉无聊，不是因为绘本的内容，而是因为重复。伢要是喜欢一本书，会重复N次的要我讲给她听，而这个过程会让我的表情从生动到麻木。

我知道在孩子的早期教育中，阅读对于大脑的智能发展非常重要，所以哪怕无聊我也得去做。可这样做有用吗？

台湾清华大学幼教系主任周育如开设的“如何开发孩子的阅读潜力”的课程中提出“孩子的阅读能力不等于听故事的能力，培养孩子阅读能力的目的是为了有朝一日不用给他们读了”。

阅读不是认字，不是听故事，我可不想花了钱买绘本，花了时间给她讲，结果等她上小学的时候，还需要我跟她解释题目的意思。那么我该怎么做呢？

从课程里我认识到阅读的4个阶段分别是翻书期、图片期、故事期和文字期。这四个阶段是按照孩子的能力而不是年龄做划分的。

按照描述，我知道小伢现在处于图片期。这个阶段的伢会挑喜欢的图片看不太关心故事轴线和细节。认识到这点后，我要改变的是，不要一个人做表演，停下来听听孩子的声音，看看孩子的眼神，只要她的注意力在书上就行。然后帮助他做三件事情：指物命名、丰富形容、口语延展。

用这个方法给孩子讲了本《我绝对绝对不吃番茄》，小伢习惯了听我讲故事的老方法，于是等着我说。翻开书后我照着读，没一会，她问“妈妈这是什么啊”，以前回答后我会马上接着读，可现在我会停下来告诉她“这是番茄，红色的、圆的、酸酸甜甜的，可以做菜也可以直接吃特别有营养”。按照这种讲法，一晚上可能要讲几遍的绘本，只讲了三遍。最重要的是，好多天后，伢去奶奶家，竟然自己跟奶奶说番茄有营养，这让我好开心。

给伢讲绘本的目的是要培养伢的阅读习惯，那么，尽量让说的人是伢，读的人是伢，反应的人也是伢，这样才能养成伢自己的习惯。