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孩子学校有流行性传染病，老师叮嘱回家给孩子喝板蓝根，孩子不喜欢中成药的味道。“我知道药的味道不好喝，你希望喝完药后，吃一粒蜜饯，还是希望吃一点甜甜的梨？”这是一种选择式提问，下面各选项都有背后的好处，选出意义最深远的好处。

a）可以减轻孩子对药味道的不满。

b）在吃药不吃药的事情上，没有自主选择权，那么对于吃完药后给予自主控制权。

c）家长提问出发点不同，基于默认孩子一定会喝药的角度，促使了孩子的进一步合作。

d）看似让孩子就烦了，其实无形中给孩子一个实践，在有限条件允许下，行使自己的自主权。

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a）可以减轻孩子对药味道的不满。——最直观的处理。

b）在吃药不吃药的事情上，没有自主选择权，那么对于吃完药后给予自主控制权。——给予孩子自主权，独立的开端。

c）家长提问出发点不同，基于默认孩子一定会喝药的角度，促使了孩子的进一步合作。——从家长角度考虑好处。

d）看似让孩子就烦了，其实无形中给孩子一个实践，在有限条件允许下，行使自己的自主权。——思考下何为自由？

倾向选项d。题目侧重两个方面：

一是给予孩子自主选择，不要以为一件很小的事情对大人来说微不足道，对孩子来说却是鼓励他继续前行的动力。“今天穿校服还是穿冲锋衣？”“今天早饭吃奶黄包还是豆沙包？”“晚上散步溜滑板车还是骑自行车？”有了自主选择，即调动了大脑思考“诶？我选什么好？”的思考，也让孩子觉得有生活的部分是他可掌控的。

二是思考何为自主？有无绝对的自主？有无绝对的自由？一个无形的限制下，学会做出选择。如果描述太抽象，那么就从生活中的案例来体会。孩子明天要上学的，不能玩太疯太晚（这是限制），问孩子：“你是要明天早上起不来迟到，还是五分钟后回家？”

可能你还问除了二选一，还有其他方案吗？当然，二选一加“你觉得呢？”加“你还有更好的主意吗？”