童言最真

走廊转角，一名四年级男孩像发现了新大陆，蓦地睁大眼睛看向我：“蕙老师，好久不见！”

我立刻笑着回应：“好久不见，你好吗？”

男孩立即开启话痨模式：“我很好啊！退休的邵老师也回来看我们了！还有，我们的语文现在是钱老师教的。您不知道，钱老师教得有多好。我现在都不觉得学习是一件痛苦的事了。”吧啦吧啦……男孩兴奋地向我倾诉。

我抚摸着男孩的脑袋，“那就快乐地学吧！你会享受到更多的乐趣。”男孩用力点头，我用力地拥抱了他一下。“蕙老师，您要一直来看我们啊。再见！”男孩开心地跑开。

今天上午，参加完街道的会议后，我转到学校吃中饭，特意去看看孩子们。没成想，就收获了满满的感动，不时有孩子或羞涩或兴奋地向我靠拢，对我讲述与我交流。

在岗位上时，我就很重视与孩子们的互动，在我心里，他们不是懵懂无知的孩童，而是有着自己思想的个体。他们之所以被称为孩子，是需要更多的关注与引导，成年人便是最好的范本。他们能感受到善意和关爱，甚至能敏感地区分教师的教学水平。那位男孩口中的钱老师，的确是我校一位教学水平很好的语文教师，虽临近退休，却从未止步于过去的积累，一直在学习、一直在积极地靠近儿童，深受孩子的喜爱和家长的尊敬。

当我把男孩的话如实传达给钱老师时，她笑意盈盈，说：“谢谢孩子，这是对教师教育的最高评价！”