夜深天凉，快去多穿一件衣服

古时候有一位老和尚，晚上在院中散步，突然发现寺院的围墙边有一把椅子，他顿时明白了一定有人禁不止寂寞，违规了清规翻墙外出。于是老和尚就把椅子搬走了，之后没多久就听到墙外有人准备翻墙回来的声音。这时候老和尚弯着腰站在刚刚椅子的位置就地蹲下，一个小和尚翻墙过来后，一脚踩在老和尚的背上才得以从墙上下来。下来之后的小和尚吓坏了，心想一定会被师傅臭骂一顿的，没想到老和尚只是用平静的语气对他说：”夜深天凉，快去多穿一件衣服“。
人心都是肉长的，将心比心的教育远比犀利的批评受用。然而，又有多少人能有老和尚的胸怀！
课堂上总有那么几位早早选择了躺平的学生，无论对什么课都提不起兴趣，每节课要不了几分钟就开始昏昏欲睡，对于此类学生很多老师都是束手无策，心情不好时逮着他们一顿批评，心情好点时最多瞪上几眼了事。
化解这个难题的办法真的没有吗？办法真的对所有此类学生都有效吗？想是任谁也不敢夸这个海口吧！
班级内有个享受义务教育福利最大的学生了，因为他的水平毫不夸张的说仅有小学三年级，可是在今天的情况下依然是来到了初中。天生口齿不清，体格过大，自己的名字都只能歪歪扭扭的画出来，等等因素导致从小学时就被老师和同学孤立。
这种情况，我也是大姑娘上花轿——头一回碰到。可是在我的教育从业生涯中还没有放弃任何一个学生的情况，所以也就是瞎猫碰着死耗子试试看吧。于是，我课堂用最最简单的甚至不能算问题的问题提问他，批改作业时我用最最宽容的心态去批改，课余时间我用最最带有善意的言辞和他交流，运动会时我因他体格大力气强费劲鼓励他参加实心球投掷……
一段时间后，他开始用蹩脚的话主动和我交流了，作业多少也认真的去写了，虽然只有三年级的水平。
教育学生不是工厂流水线生产产品，没有固定的模板可供机械化的操作；教育学生没有固定的模具，因此也就无法让所有的学生都达到一样的水平。
“老吾老以及人之老幼吾幼以及人之幼”，以一颗爱心去温暖甚至融化那些“铁石心肠”的厌学者，那些“饱受摧残”的性格自卑者，那些“心灰气冷”的考试失败者……这难道不是一个为师者理应具备的素质吗？