《写作课》语言元素的定义

       这周我在学习笑来老师写作课，今天写的这部分是课后作业。直接来说；就是让我来理解文字中的实用名词、抽象名词、形容词。然后用彩色笔标记出来。我标记了自己的，也标记了其他人的，收获还是蛮大的.....直接上图：

三种名词的颜色

好，继续。接下来分析的第一篇文章是我自己文章。是上周写的，一篇读后感。

标记后的收获

自己画自己，画了才知道。我自己写的文章，这样标记，完全换了个角度来审视自己。

第一：抽象名词似乎用的不太恰当，站在读者的角度，中间欠缺了些实用名词的衔接，读起来，不能直接理解意义。

第二：基本上没有用类比。类比是用来为客户在已知和为之之间的衔接的桥梁。这方面素材的收集是下周写作课作业的重点。

第三：基本上没有用形容词。是我平时太严肃了吗？哈哈哈。确实需要提升的地方还是比较多的。写作的目的是沟通，确实要花更多的时间去思考，怎么用最合适的定义，给读者把一些关键讲述清楚。我的画面感；一条台阶路，走着走着有缺失的地方。

接下来看看，其他的作者和文章。他们的大脑中是怎么画面？？？？

第一篇是：《皖江夜读》行动日志的前言；继续上图；

抽象名词是真的多

不这么标记。还真的不知道好的文章，好在哪里？不好的文章，不好在哪里？这篇短文，我标记的读起来，特别吃力。差点有扔笔的冲动！收获如下：

   这是一个行动日志的前文。作者的文字里80%都是抽象名词，抽象名词过重，基本上活在自己的世界里，完全感受不到真实的世界。我对这个行动日志的实用性也要打个问号。其此，我预感这篇文章的作者的性格，是表现性性格概率远远大于进取型性格，总之不是实用主义。

下一篇是我读戴尔；卡耐基《人性的弱点》。上图；

标记这本书的收获

1：人性的弱点这本书，不是鸡汤。现实中有相当一部分人认为这是鸡汤，以前我也是这么认为的，所以这本书从来没读过:，这此改变了自己的观点。

2：这本书作者的思维是错落有致，非常漂亮。完完全全以实用主义为根基:，是一本不折不扣的好书。

第三本书《战胜拖拉》我标记的部分，是本书的推荐序；讲真，又遇到了一个抽象主义者；

标记这本书的收获

1：这个推荐序，也是抽象思维过重，不够实际。和那本行动日志的文字差不多。

2：这段文字给我的画面感；就像自己升到空中，空气稀薄，呼吸困难。或者在口渴的时候，只能望梅口渴。

第四本书：哈维麦凯《口渴之前先挖井》，主要讲的经营人脉。

标记这本的收获：

1：作者是个实用主义者，这本书，我认为能够帮助我。也改变了我原以为它只是鸡汤的看法。

2：作者的思维我能够感受到的是一盘棋，错落有致，点睛之笔。

第五本书：复旦教授 张维为《中国震撼》

这本书的收获

1：张教授可能作为社会学家，这本书并没有与读者互动的部分，属于自己单方面讲，但是写作的目的是沟通。

2：整个文章张教授总是在证明，中国在不断的强大。虽然事实也是如此。

3：这部分内容给我的画面感，两个拳击手对战，张教授代表的选书最终胜利。假设是我，我是不希望给读者这样的画面感。当然读者不这样标记，也不存在这样的视角。

最后一本《领导力的5个层级》标记部分，是这本的推荐序：

标记部分的收获

1：做序的这篇，抽象思维过重，并不实际。同时也是个金庸迷。通过武侠小说内容来类比并不合适。

2：做序的人是清华大学领导力研究中心，除了抽象思维过重，他并没有自己的观点在其中。

3：标记这部分内容给我的画面感是飘忽不定的云。

写在最后：

写作，写文章，最重要的是有反馈。这个方法确实非常好，我也自己知道自己有哪些地方是好的，哪些地方是不好的，那些地方要提高？这样，才会有真正的进步吧。