鼓励还是表扬

我有一个钢琴学生，一年级的小女孩，其实我挺喜欢她的，主要是喜欢她的手，指尖肉嘟嘟的，我们称之为肉垫，我特别羡慕。

爸爸跟我说，要多表扬孩子，因为孩子被表扬了就会很积极地做事情，作为正面管教讲师，你知道，我肯定不会多表扬孩子，当时我告诉爸爸，要多鼓励孩子，如何鼓励孩子，为此我还特地在钢琴的群里讲了一节培养孩子自信的微课。

刚开始课程内容挺简单的，所以孩子的积极性还算高，但是慢慢地，孩子就有些畏难情绪了，各种理由不愿意来练琴。

这时候，表扬和奖励的劣势就出来了，这样的教养方式下，孩子可能会听不了批评，抗挫折的能力比较弱，而且孩子会只为了别人的表扬和奖励才去做，假如表扬和奖励不是孩子要的呢？在很多时候，会发现奖励的东西越来越贵，孩子的积极性却没有随之增加。

昨天来练琴，我告诉她，新学的曲子有点难，我们一起想想办法，让它没那么难。

首先，引导她分手、分段练习（正面管教里头的工具，把任务细化，小步前进）

然后，指出某一部分她会卡壳的地方，多弹两遍（花时间训练）

其实弹了三遍，她就会了，于是我及时肯定她：你看，你弹了三遍就会了。现在我们试试两只手。

双手确实有一些难，在比较难的地方让她多练几遍，她弹错的时候，我没有指出来，只是问她：你感觉怎样？她说：我觉得好像哪里不太对。我说：那我们再弹一次看看，在哪里出问题了。（启发式问题）

她又弹了一遍，发现了问题，然后改了。

我把视频发给爸爸妈妈，告诉他们，看到孩子这么努力，我觉得很感动。