为什么说阅读与观看不是真正的学习？不要再假装学习骗自己了

每个人肯定都有过这样的经验：从头到尾看完一本书或者刷完一整套教学视频，过几天后，书本和视频的内容已经完全不记得了。

我们盲目地认为是自己的记忆力太差，更多选择的策略是重复阅读和重复观看，甚至放慢速度阅读与观看，认为这样做可以对知识有更好的吸收。

事实恰恰相反，这样做只是在假装学习来欺骗自己。这种低效率的努力没有任何价值，因为阅读与观看并不是真正的学习。

那么正确的做法应该是什么呢？

重点，重点，重点，重要的事情说三遍：快速阅读与2倍速快速观看视频。

为什么要这样做呢？

开始我也很迷惑，但是真实情况就是这样，重复阅读与重复观看并不是高效率的学习方式。

经过阅读相关问题的文章与多次思考，我慢慢明白一个事实：整章文字与整个视频的信息密度并不是相同的。

通常来说，文字与视频的编排大多数情况是这样的。首先用引言来让我们明白我们遇到的问题与困难，然后稍作一点逻辑推理给出问题的结论，紧接着用严密的演绎推理和列举部分事实来做归纳推理，最后再次总结得到的结论。

这个过程中每一步的信息密度并不是相同的，而真正的学习并不是记住所有信息，而是对重要信息建立“组块”，也可以理解成对相互联系的重要信息的深层次理解。

当我们有着这样的认知后就会明白，没必要把时间花在对所有信息的记忆与理解上。

我们选择快速阅读与2倍速快速观看视频的目的是知识面覆盖。是为了对引言、结论、演绎推理、归纳推理、结论的架构有一个初步认识。

当有了初步认识后，为了能够更快地建立组块，对重要信息有深层次的理解，我们可以选择如下几个方法，它们都要比盲目的重复阅读与重复观看要更有效率。

方法一：精读重要信息，回放重要信息，然后通过画流程图来进一步梳理、内化信息。

方法二：做练习题，从练习题中得到的反馈来进行深层次理解。

方法三：费曼技巧，这是一种主动学习的方式。大概方法就是想象我们在教别人这块知识点，通过用自己的话来解释我们对于这块知识点的理解过程。如果做不到，就主动查找我们解释不通地方的相关信息，理解后再次用自己的话来解释我们对于这块知识点的理解过程。如此循环，直到能够解释清楚为止。

以上就是我的思考。命题太大，有逻辑不严密与解释不清的地方还请多多包涵，也希望能给您带来新的启发。如有其它看法，欢迎在评论区留下不同意见。

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