心中没有学生，就没有教育

        一．心中有学生，就能共同发展。

        教师心中有学生，即有爱心，这是自己实现教育教学目标的原动力，又是吸引学生的磁场。这种爱所产生的亲和力，会使学生的心理上有种轻松愉快的感觉，在宽松的氛围中学习，要比教师板着脸，动不动就训斥责骂自由得多，学生思维力和想象力才能放得开，也更能让学生产生积极性、主动性和趣味性。这正是师生互动的基础，共同发展的土壤，这都是教师心中装有学生。

        二．心中有学生，才能把传授知识与培养能力科学的结合起来，使学生的独立性和自主性充分发挥出来，正如新课程讲的，牵动学生的质疑、调查、探究。

       心中有学生，是终身装有，这需要的是耐心。传授知识需要耐心，培养能力需要耐心，培养学习的独立性和自主性更需要耐心。有耐心才能在课堂上放得开，才会看到课堂的主宰者是学生而不是教师，才能给学生充分的质疑、调查、探究的机会，才能使学生独立性的思考和自主的相碰撞，形成实践能力的火花。

        三．尊重学生人格，注重学生个性的成长，培养学生的审美情趣和生活方式，教师心中要装有学生。

        学生的个体差别分呈，有的语文学得好，有的数学棒，有的酷爱美术等等。如何面对他们的个性选择呢？要树立以人为本的教育观，视学生为本，清醒知道学生和教师有一样的尊严，有自己的兴趣和爱好，有自己的自由选择，有自己的独立梦想等等。一句话，学生也有属于自己的一片天空。作为教师，在新的课程改革中，要以沟通者的身份出发，走进学生的心灵，了解学生思想的幼芽，接近学生的认知方式，熟悉学生的个性差别，因材施教。只有心中有学生，才能尊重无限，才会沟通无限，让学生的梦想飞翔起来，装饰他们各自拥有的天空。

         教师对学生有了榜样作用，会使学生学会如何待人接物、处世生活，这有助于培养学生的审美情趣和健康向上的心理品质，因此，教师要做学生的朋友，当学生的知心人，体验学生的苦与乐，一切为学生，为学生的一切，，既当学生的心理健康的助生者，又当学生的情趣健康的助长者。要学会换位思考，把学生的心理换置过来，才能成为学生的真正朋友，要学会体味思考，把自己学生时代的心历路程与学生的现实心态相比照，体捂学生思想中的种种红与黑、冷与热，就会滋生一种“我小时候还不如他”的宽容、理解、坦诚和亲切，从而建立一种平等、和谐、互尊互爱的新型师生关系。

        四．满足不同学生的学习需要，创设引导学生主动参与的教育环境，培养他们的情感态度和认知运用技能，教师心中更需有学生。

       要满足不同学生的需要，首先要求教师以满腔热情去发现和了解学生的个体差异，针对他们的特异之处，从思想动态、情感趋向、认知态度等方面加以因势利导。如果教师缺少善于聆听学生的心声的耳朵，没有打开心灵窗户让学生走进自己的眼睛，缺少坦诚相待、容纳百川的爱心，就无法接近学生，何谈满足学生不同学习的需要呢？可见，教师的情感态度，是能否满足学生个体学习需要的关键所在。

       培养学生的情感态度和认知运用技能的过程，实际上是教师爱心渗透的过程，也就是说教师心中要有学生。在这过程中，教师只能润物细无声的爱的倾注，才能获得学生透明清亮的绿叶之美露，在此期间，教师心中装有学生，爱学生，会感召和激发学生的人生观、情感态度向善向美。教师在不断地创设教育情境中，情境的美感会激发学生创造美的欲望，也就是运用所学的进行再创造的过程，这就是自觉不自觉地催化了学生创新能力养成的过程，使学生终身收益。

        五．心中装有学生是一种神圣的理解，是一种适度的包容，是一种和风细雨的孕育，它与强硬粗糙的制服、训词和体罚是完全不同的。

       教师应该理解学生的不理解，包容学生的个体差别，给学生以和风细雨的滋润。面对学生的过错，应避免一棒打死的批评，如“蠢猪”、“神经病”“是牛拉到北京还是牛”等语言，这严重偏离了我们所提的心中装有学生。就会刺伤学生的自尊，挫伤学生的进取心。

       教师要学会冷静，学生不可能在生活上、学习上不犯毛病，当遇到学生出了错，有了问题时，教师不应一下子浇灭胸中对学生的爱，要冷静思考，使爱的火焰燃起来，再面对学生，引导学生，告诉他们：“犯错误不可怕，要做一个勇于改正错误的人。”给学生改错的勇气，给学生改错的机会，给学生改错的动力。这就是一种力量，来自教师心中装有学生。心中没有学生就没有教育。

        六．心中有学生，教师就有了不断学习、加强自身道德修养和业务素质提高的需要和愿望，以便于教师树立终身学习的观念。

       肩负责任，心存关爱，我愿把毕生的精力都奉献给我热爱的教育事业现代社会知识大爆炸，信息瞬息万变，要求每个人都要追赶时代的步伐，以防止落伍于时代。日益增长的教育需求，要求教师要更新知识，更新教育观念，提高业务水平，以满足学生全面发展的需要。

       因此教师心中有学生必须是自身全方位的提升，没有自身的高素质，就没有对学生多层次学习需求的全方位满足。这样，教师就会做到终身学习。

        教师的天职是热爱学生，惟有真诚的热爱，才能有真正的奉献；惟有真诚的热爱，才能在付出很多时无怨无悔。教师对学生的热爱是巨大的教育感召力，当教师的爱被学生感知、体会得分明时，学生就会“亲其师而乐其学”，教师才会“爱之深责之切”。“捧着一棵心来、不带半根草去”，这是教师爱的最高境界。

       “ 有爱才有教育”,“爱是教育永恒的动力”，这是我从教以来所一直信奉的.我觉得作为教师,生活中最重要的东西就是对孩子们的爱，也就是说心中装有学生。因为,教育事业需要教师的爱,学生需要教师的爱，教师爱学生，心中装有学生是热爱教育事业的具体化,是教育成功的基础，是教育永恒的动力。我认为：教师只有无私地奉献自己的真爱，才能架起师生沟通的桥梁；只有全心全意地去爱,师生之心才能相互交融,教师才能赢得每个学生的心.但是，爱要严慈有度，不能走进溺爱和偏爱的误区。同时，教师对学生的爱也是一种不可推卸的责任，但有“责任”并不等于是放弃“爱”，必须把握好二者间的关系，使爱服务于责任，总之，让学生时时刻刻都能感受到教师那无穷的爱的力量，为你对学生的那份“责任”打下坚实的基础吧!