形式满满，实质如何？

最近这网课上的太郁闷，每节课时不时会有教务处、学生处、副校、科室督察、校级督察组的各位老师——随时窜入。点进来听课也罢，还动不动就点个赞，提个问，查个人数——这是神马鬼？

上课这个事吧，有点像演讲，一气呵成，有的时候引导铺设、提问勾引，正要突出重点，冷不防被打断——真的很想骂人！

还问教学效果如何？

我怎么知道呢？我认真上课，随时提问，回答的总是那几个学习好的孩子。你说为啥不问学习不好的？自由回答的，他不答，你连麦提问，可能他都不搭理你。

耐心？我有，可是耽误的是其他三十多个孩子的时间呀，如果三十多个人都在认真听的话。在学校我可以等，可以多讲几遍。可是网课呢，我在电脑前，我不知道学生手机的钉钉页面之前坐的是怎样状态的一个学生。他如不听，我讲千遍万遍又如何呢？

要求全勤？可笑吧！在学校还有病假事假的学生，上网课就必须全勤？不然不给课时费？开玩笑！我自己都连做了十几次核酸，我可以保证每天六点跑去排队，因为小区检测点比较多，早起人少。这些孩子们也是天天做核酸，村里人多，检测点少，时间还不确定，怎么保证？疫情封控之下，如何保证？

还要求学生帮家里做家务，拍照上传，打包压缩了发学生处。这些孩子17、8岁了，是家里的顶梁柱般的体力劳动者了。下地干活、盖房、修车、帮助亲戚邻居都是他们。学生问我，能不能不搞这些形式主义？我说行呀，拍张干活的照片就行，实事求是。

这不，请假理由：“地里浇水”“家里翻盖房子”“给梨树剪枝”“下地打农药”“给邻居家婶子拉水泥”……倒是都安慰我：“老师，我干完回来看回放。”

学生们说的也对，“老师，我这么大了，我在家，怎么也不能让我妈我爷我奶下地干活吧！”

我能说啥呢？我同意去。这么大了，知道干活能扛起责任来，应该表扬。

今天这个学生的请假理由，我更无话可说——奶奶去世——准假了。“可是老师，这个出勤怎么办？会不会扣你课时费？”

我能怎么办？开着钉钉听着课办丧事？我没这么不懂人情世故，我给他请了个假。至于课时费，还不知道给几块呢。又不是没有“上网课，不辛苦，不能按正常课时费给”的先例。但是，无论怎样，也要认真上课，不能对不起学生。别的，爱咋咋地吧。

我请教了好几个班主任，上有政策下有对策，找个最好的吧。综合大家的意见，就是每节课把人都召唤齐了。

我要上课，怎么办？我打了一个签到表，背下了顺序——真的，每一个人的位置我都记下来了。我用最快的速度把上课出勤的学生画勾，缺勤的空着，拍照发给班长，班长召唤。即使如此，上课伊始，还是很像打仗，恨不得三头六臂。

每天好几个地方要出勤人数，少一个都要补上和家长联系的截屏。上课时间要截频上报，上课内容要提前报备，布置作业要上传存留……真是上课累，下课也累，心更累。

我想知道，这样除了能监控老师，真的能提高教学效果吗？能有实质性的把学生的技术水平提高？