处理学生问题的智慧（二）——随顺

        最近在阅读沈丽新老师的《让每个学生看见你的爱》，书中沈丽新老师在解决学生问题时提到了“随顺孩子的天性”，感觉讲得非常有道理，这是第一次听说“随顺”这个词，我百度了一下，有三个意思，基本解释：随从，避免腻烦情绪，顺理，阐述不同见解；随顺，是84000法门皆可成佛的基本教义，用选择成佛捷径来解决分歧！随顺，是认同对方的同时，阐述不同见解，是解决分歧/避免分歧加大的有效方法。我想，用在解决学生问题上应该是第三种释义——认同对方的同时，阐述不同见解，是解决分歧/避免分歧加大的有效方法。我认为“随顺孩子的天性”，实际上是具有儿童立场的问题，是站在孩子角度思考问题的一种做法、在某种程度上是尊重学生、包容学生的教育智慧。

      小迪同学在班上经常戴着口罩，就连洗漱时都不摘下来，昨天在领着小迪和另外几个同学一起劳动时，我随意的问了一下小迪，现在班上没有同学戴口罩了，你怎么还戴着呀，小迪半天没有回答，随后小毓说，反正是有道理的呗，我不再追问，只是提醒，要经常换口罩，小迪说平均三四天就换一个，劳动完毕之后，我对小迪说，刚才劳动表现不错，一会儿奖励你个好东西，回到办公室，我从抽屉里拿出几个疫情期间储存的红色口罩递给小迪，小迪特别高兴……。

        前两天在和学生聊天时，同学们提到了小钒同学昨天在宿舍里玩你奖励给课代表的做手工的小皮筋被抓住了，皮筋也没收了……我想找个时间和她聊聊天，一忙起来就忘了，正好今天小钒没有交昨天的笔记整理作业，中午自己拿着笤帚来找我（应该是正在值日看到我进了办公室），我问了问小钒同学作业的事情，随后就问她，你喜欢做手工吗，做得怎么样，小钒说还行，我对她讲，在午晚休期间玩手工制作肯定是不行的，要在适当的时间再玩，这样吧，老师给课代表的奖品买的多，剩下的还有，既然你喜欢做手工，就奖励你一袋小皮筋，但是不要在午晚休、上期间玩，过去期中考试再玩，等做好了拿过来我看一下，小钒有点意外又很高兴，下午回到办公室，作业本已经放在我的办公桌上了……

      如果非得用命令的手段让小迪同学摘下口罩，肯定老师和学生“都不痛快”，学生也很反感，可能会跟老师对着干，那不如给她几个口罩，皆大欢喜；小钒同学要不是特别喜欢做手工，绝对不可能央求课代表把小皮筋借给自己利用晚休去玩，既然孩子喜欢，给她一袋又何妨？在解决孩子的问题过程中，有时我们不妨用一下沈丽新老师提到的“随顺孩子的天性”的做法，可能会产生意想不到的教育效果。

      正如《让学生看见你的爱》中有句话说得好：有时教师不用大声训斥学生，一样可以达到教育学生的目的。

        2023年4月18日