不是座位为你贴金，而是你为座位赋能 ——家长关于座位的焦虑

不是座位为你贴金，而是你为座位赋能

——家长关于座位的焦虑

一位家长焦虑的说，“不知道班主任怎么想的？毕业班的学生，竟然把孩子的座位调到最后一排的座位，同桌竟然是班级的最不爱学习的那几个学生。班主任说几个好学生坐在一起爱说话，可是，班主任不知道说话是孩子的天性。我给班主任说了，希望能够把孩子往前排调一下，班主任坚持两周一轮换的策略，让人感到很无语。”

家长的焦虑能够理解，不希望孩子和学习不好的同学坐在一起。家长的思维是学习不好的学生习惯一定不好，会让孩子变坏。这是一种典型的近墨者黑的思维。这位家长的焦虑可以从以下几个方面进行思考：

座位对于学习成绩的影响不是很大。家长习惯于把教室的某几排认为是教室的黄金座位，认为只有坐在这个地方，孩子的成绩会有大幅度的提升。其实，经过多少年的教学实践证明，座位与学习成绩的关联不是很大。偶尔会有一点正向的促进作用，大多数学生座位对于他们的影响是微乎其微。面对不理想的座位，家长应该让孩子认识到座位并不是很重要。只要能够看清楚黑板，能够听清楚教师的讲课的生硬，周围不是特别的吵闹。座位的影响就认为是没有很大的影响。学霸在什么地方都是学霸，而不是只有在黄金位置是学霸。黄金位置只不过是一种被重视的象征意义而已。学生坐在黄金位置，会有一种心理的暗示作用。而且这种作用是非常的短暂的。不是座位为你贴金，而是你为座位赋能。有能力的学生就会为座位贴上荣誉的宝座，而不是以坐在别人的荣誉宝座而努力。要从内心认可，你坐的位置就是最好的位置。

不是所有的差学生会让你的成绩下降。很多家长对于差学生带有偏见，认为只要和差学生坐在一起，就会让孩子变差，行为变坏。这是一种认知的错误。只要同桌在上课不打扰你的听课，下课不给你制造负面情绪体验，就不会对你影响。还没有坐在一起，就给别人贴上负面的标签，这是对于别人的一种不尊重。很多学生不好的学生都有着值得学习的地方，只是学习成绩不好，就没有别认可而已。学习成绩不好的学生乐于助人，吃苦耐劳，善于坚持，动手能力强，心理素质好……和别人坐在一起，看到的是别人的优点，而不是别人的缺点。每一个遇到的同学都有值得学习的地方，就看你有没有学习的能力。

任何时候都要遵守集体的运行规则，不要企图凌驾规则之上。班级有着明确的座位调整规则，家长没有必要过度的干涉。家长的干涉会让老师为难，也给孩子带来了一定的伤害。孩子的特殊，会招来其他同学的嫉妒和不满，影响孩子的人际关系。让孩子的内心中种下一棵破坏规则的会思想。不遵守规则会为孩子的成长带来很多的不便和挫折。

家长为孩子的好，要看到长远，而不是眼前的蝇头小利。