《给教师的建议》第一讲

第86、1、13、23、43、53、75、76条

86提问：

1、“在我们的工作中，最重要的是要把我们的学生看成活生生的人”【活生生的人，此意为何？】

2、“首先是教师跟儿童之间的活生生的人的相互关系”【活生生的人的关系，这是一种什么关系？】

3、“促使儿童学习，激发他的学习兴趣，使他刻苦顽强的用功学习的最强大的力量，是对自己的信心和自尊感”【信心和自尊感既然如此重要，那么如何培养和保护它们？】

4、教学方法那么多，什么才是好的教学方法？

1提问

1、为什么要个别对待？

①每个儿童是脑力劳动所需力量不同。

②学习上的成就是一种相对的东西。

2、如何做到个别对待？

①不要向儿童要求，他不可能做到的事。

②使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣（学习中，无论是脑力劳动内容还是所需时间，都应采取个别对待的态度。）

3、个别对待要达到的目的？如何达到这个目的？

让每个儿童在学习中取得成就。

4、学习成就与自尊心与课堂纪律的关系？

13提问：

1、如何做到评分有分量？

2、提问要避免从书本里背诵的东西，但考试时不是有诗词默写吗？

3、教师不给学生不及格分数，但学校年级每月月考甚至周考，会给学生不及格分数，应怎么办呢？

23提问：

1、“怎样把思想同自尊感融为一体”中之思想是何意？指知识、技能等？

2、如何做到让学生感到自己的知识、思想、技能是一种荣誉和尊严？让学生获得学习上的喜悦与成就？

43提问：

1、如何赋予儿童的脑力劳动以人情味？

2、如何让儿童看见和体验到他在学习上的成就？

3、学龄前的儿童要做入学前的准备吗？准备的目的是什么？（唤起儿童对知识和书籍的浓厚兴趣；把游戏和有目的的脑力劳动结合起来；不断的保持儿童跟家长的精神交往）

4、为什么要力求使父母们懂得对学业成绩的评定并不反映对儿童道德面貌的评定？

53提问：

1、学生对学习缺乏热情的原因有哪些？

①课本身（枯燥乏味）、教育过程的组织（化难为易、提问方式等），存在问题。

②教师对学生知识抱着冷淡的缺乏热情的态度。

2、如何培养儿童的学习愿望？

①在备课时，要深刻而周密地考虑让学生通过什么途径去克服学习中的困难，无论如何不能回避这些困难，而要引导学生走上克服困难这条虽然艰巨然而受益极深的道路。

②教师要以学生的眼光来看自己所讲的话，要考虑自己的话，应当在学生身上引起什么样的情绪。在课堂上创造一种精神振奋的、生气勃勃的情调。

③让课堂教学引起良好的情绪感觉（在掌握知识或完成实际作业的每一具体阶段上，在克服困难的过程中，体验到一种道义上的满足）。

④帮助每一个学生选定自己的目标，并付诸实现。

3、虽然书中讲了很多方法，但在我看来，每一种做起来，都非易事啊！

75提问

如何让儿童对老师敞开心扉？

76提问

1、为学困儿童上的思维课如何设计？

2、为学困儿童另外布置作业，这些作业有什么设计要求？

问题集中

1.、怎样做到对每个儿童都个别对待？

2、怎样做到让没有学习愿望的儿童产生学习愿望？

3、怎样让儿童有学习成就感？

4、怎样做到评分有分量？