2018-06-25 与Stacey的第一次备课沟通
讨论主题
Hi,Lauren,跟你汇报下备课进度，预计明晚发三小时的写作技巧课的课件。我把一百多道PTEessay真题整理分类了下。练习课还需要点时间去设计下。写作练习一般除了讲解真题，可以包括作文批改。
Lauren回复
课程设置 共6hrs
简单的预设为3小时技巧课+3小时讲练课 -> 实际操作中可以混搭。以老师自身经验和学生反馈为根本来调整搭配方式。
课程难度简要分为两级。
1. 未达到基本要求：自身水平在雅思写作六分或以下。目标为保6冲7。
2. 基本达到要求或计划进一步提分：自身水平在雅思写作6-8分，目标为保7冲8。
技巧/模板/范文/练习内容 均围绕这两个不同的benchmark展开。
备课内容
确定要讲授的基本能力切片，拆分该科目所需要的能力切片（能力点）。
确定能力切片主要基于考试要求（OG），但需要通过老师对考试的分析和掌控来做重新切分，找到最适合学生的模式。
如PTE写作可以分为：词汇 句子结构 文章结构 逻辑认知 语义关系 切题点题
1. 如果是报名24hrs全程班的学生，请与教研组Susie老师讨论，具体每个能力点应该在听说读写哪一科当中着重讲解。其他科目略带。
2. 如果是只报名了写作的学生，请在对学生进行初步了解之后，适当调整自己的教学大纲，确保写作需要到的能力切片在课堂中都有涉及。
确定了能力点之后，还需要一套完整课堂的演绎逻辑。
比如：
1. 需要先讲哪个能力点？后讲哪一个？
2. 这些能力点之间的联系和逻辑是什么？
3. 每一种能力点我该如何去阐释？
备课材料
1. 教学大纲：例如六小时的课程，先初步分为两个三小时的课程。再详细分为三个为期一小时的片段。再详细分为每个为期十分钟的片段。提前记录安排每十分钟的课堂内容。做到对时间和教学进度上绝对的掌控，不让学生认为“练习课”是在浪费时间。
2. 讲义：Lauren的初步设想为，讲义是一本可以发给学生，不担心学生私下传播的练习+习题本。讲义上总结出老师在上课会提到的题型名称+练习题目，并留下空白供学生填写。讲义上不写任何涉及“技巧”和属于“Earnest知识产权”的内容。Stacey老师提到的PTEessay真题可以放到这一章节，供学生练习和参考使用。
3. 幻灯片：幻灯片不对外传播。是否需要幻灯片取决于老师自己的教学方式和风格。幻灯片请使用统一的模板。（已经排好版的幻灯片可以交给Irene统一修改模板）。
