【17号挑战第10天】小设计有新意

          恰巧今天周XX老师在我们班上思维课，近水楼台，不要放过这个好机会。

         /小小设计寓教于乐/

        由于周老师是这学期才任教我们年级，所以对孩子们的情况不太熟悉，那请同学回答问题会不会出现我去其他班试讲的那样，“粉色衣服的女孩，你来。”“这一排倒数第二个男孩，你来。”“你，嗯，就是你。”

       而周老师用了点学号的方法。2、3、5、7、11、13、

        点到这里，周老师问：猜猜下一个数字是什么？

生：14 

师：不对

生：16

师：不对

师：是17

生：嗯？为什么啊？

师：一会儿再揭晓

继续点学号：2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、

        临近下课，师：你们知道老师点学号的规律是什么吗？

        孩子们跃跃欲试，都想成为第一个找到规律的人，奈何都没有答对。

        最后揭晓谜底，“这些数，就是只能写成1乘它自己，不能再写成其他整数相乘的数。这样的数叫质数。”不明白的孩子：“嗯？”，似懂非懂的孩子：“哦.......”

        下课了，瑞敏跑到我身边来，问我：“老师，质数是什么意思？”我给他解释了两遍。

        “那张与非上课的时候问老师为什么不点她的学号呢？”

         他又问，“张与非的学号是42，那42是不是质数呢？”     我慢慢引导他思考了两次，虽然不确信他是否真正明白.........

          这个小小的设计让孩子们的学习热情高涨起来，也拓展了他们的思维。还可以进行改编，创新，真不错。

          /有风度的老师总能准点下课/

           周老师的下课绝不拖泥带水，赢得了同学们的一致好评。孩子们的课间放松时间更加充分了。