养成朗读的好习惯

      国外节假日多的不得了。周日昨天本来是复活节假期，打算给家教课的学生放假轻松一下。上周准备放假之前，我特意问这个小姑娘：“复活节可以给你放假让你好好玩，下周日给你两个选择，想跟我读书呢还是尽情地去玩呢？不要有压力，想选哪个都可以。”

      其实我倒是想趁假期备备课程，虽然是做家教，但该准备的东西还是一样都不能少。

      小姑娘的回答让我有点意外：“老师，我想跟你读书。”

      “这么乖呢？那就老时间见面吧。”我确实没想过这孩子现在会这么积极。这孩子刚开始上中文课的时候，我发现她的语言基础打得不是很好，拼音都没学扎实，读音错漏百出。上着课一会儿要去厕所，一会儿关掉镜头不知所踪，要随时盯着她的动向；后来还没上完课就一个劲儿说头疼，不是这疼就是那疼。

      孩子的妈妈听我一说孩子的情况，就告诉我，这孩子就是有点这个毛病，一听不下去就说头疼，说明她已经跟不上课程了，因语言基础不行，讲的课可能听不懂。

      OK，我们想想别的办法，基础不行那就从基础开始。但从拼音开始读的时候，又发现她还是可以读下来大部分拼音的，只是卷舌音平舌音分不太清楚，也跟家里大人不太标准的的方言式普通话有点关系。

      环境因素已然如此，我们没有办法去改变家庭环境，就只能给她多些时间说标准普通话。聊天也是个不错的方式，就如我们学外语一样，多聊才会进步，错了也不用怕，可以慢慢纠正。孩子还挺爱聊，从跟同学之间有什么好玩的事，到家长里短鸡毛蒜皮，很多词不会说，我就告诉她在这里应该用什么词，小孩子应用能力还不错，很快就能在适当的位置用合适的词语了，连孩子的妈妈都感叹她说话的词汇丰富了很多。

      今天带她读新课文，边读边标注新字的拼音，顺便讲几个生词的意思。后来读第二遍的时候，我带着读了一句，她居然把后面的句子自己读下来了，着实让我惊奇不已。要知道，以前每次读课文要费多大劲才能把一句话读完整，不是这个词读错了就是一句话里被她吞掉好几个字。

      自从每周日坚持让她跟我朗读课文，直到现在为止已经有11个月时间，可以说进步的速度肉眼可见，她也不再上着课喊头疼了。