D40 把孩子带到一岁才上班是我做过最正确的决定
小时候，我妈常说“只有生了孩子才知道时间过得快”。那时的我还不懂得这句话的含义，只是认真地听着，不以为然。直到结婚生娃后的我重返职场后，才意识到这句话的真正含义！
疫情三年，三年剖俩。很多人说我是幸运的，网课期间还能边上课边养胎；也有人说我做对了选择，娃带到一岁多，上班更加放心。殊不知我做这个选择也是有原因的，老大出生时手上有两个胎记需做激光手术（敷药一个月不能吃手），于是我决定断奶后带她去做，也就是刚好十个月的时候，我申请产假后再停薪留职半年居家带娃再上班。然而猝不及防的二胎打乱了我的节奏，上班一学期后，我再次休产假。然而老二出生后私密处发现一块赘肉需切除，医生考虑到需打麻药，建议满一岁后切除，于是我产假后再次停薪留职，直到今年九月份上班。
其实按照事实看，是娃出生后的情况让我做出了选择，然而这样的选择能让我今后工作起来更放心和省心。最近很多事情让我发现宝妈带娃到一岁再上班，真的是非常正确的决定！
因为一岁以内孩子成长变化大，需要大人协助更多。一岁内孩子的身高还有饮食作息变化是最快最多的，所以宝妈这个阶段带娃是很辛苦，要过完这个阶段，孩子的各项常规就有一定基础了。 （最近对比了休完产假后马上上班甚至三个月后就急着上班，把娃给老人家带的同事或者朋友的孩子）
具体优势表现在：作息习惯、饮食习惯、行为习惯和语言表达能力和习惯这几个方面。
1.作息习惯：幼儿必须要保证早上九点前起床，晚上十点前睡着。这个情况我看了不少书和网上资料，孩子作息习惯的保持，能让孩子的身高、脾胃功能等方面跟其他孩子比有风大优势。
2.饮食习惯：孩子3岁之前不同阶段的饮食是有一定讲究的，比如六个月前是母乳、混合或者纯奶粉喂养。这点我不纠结纯母乳，喂养方式按照宝妈自己的意愿来，宝妈状态不好，喂的母乳也是“毒奶”。我选择了混合，既喂了自己的奶，也有奶粉补充。因为母乳的营养也给了，孩子吃不够也补充了奶粉。所以，我没有把自己禁锢在纯母乳喂养的思维框架中，我相信：只要孩子能吃进去，也能吸收，就能健康长大。
六个月后辅食介入，最开始是糊状食物尝试，慢慢到稀饭，再到正常米饭。肉菜也是最先用蛋黄搅入米糊、再到肉菜打碎搅拌到米饭中给孩子吃。我一岁之前还是主要给孩子喂的，喂饭前讲食物内容，讲吃饭要求。比如：今天我们吃……吃了有能量，吃完长高高，吃的时候要大老虎一样啊呜啊呜，大口嚼碎。孩子在小bb阶段就能听懂这种语言描述，因为说的时候，TA已经等不及了，然后一边张嘴一边给孩子配声音“啊”，吃饭的时候不说其他多余的话，让孩子知道只要长大口专心吃就好了。食不语，寝不言，这两句话是上幼儿园之前才教，但是孩子出生开始，在日常生活中就要铺垫。
孩子一岁以后，我才开始放手让孩子吃，这个过程也要铺垫。网上那些吃一地的娃确实有点夸张可笑，家长这种夸大事实，允许孩子把场景弄成这样的行为也是不可取的，任何时候都要引导。
一岁开始，我先让孩子在日常生活中学习抓勺子，喜欢抓勺子的动作，爱和勺子“做游戏”。吃之前要教孩子怎样抓勺子就不会撒不会浪费，最开始是我扶着手吃，再到后来慢慢放手。长此以往，孩子形成习惯，就知道怎样做不会浪费，就算撒一点在外面也会及时捡干净。
孩子就餐习惯还包括在餐桌一起吃饭的习惯，这么小的娃，我是不准她们自己夹大人餐桌盘子里面饭菜的，尤其是和同事朋友一起，哪怕别人的孩子这么做，我也不允许。首先，小朋友夹不好，夹得慢；其次就是孩子会不注意拿自己吃过的筷子去夹，这是很没礼貌的行为，爸爸妈妈都不一定吃有孩子口水的食物，更何况是别人；最后就是让孩子有边界意识，这是大人主要吃饭的餐桌，小朋友要尊重大人的饮食习惯，专门点了小朋友可以吃的东西就可以吃，大人点的食物就不要吃，尤其是热气上火的食物，或者过甜过咸的食物，孩子幼儿阶段就尽量避免吃，或者少吃，这些对脾胃功能没有什么好处的！
3.行为习惯：孩子的行为就是父母的影子，孩子的模仿能力绝对超过大人。教会孩子做一件事情绝对要有大人的引领和正确示范，发现问题就用平和而坚定的语言批评和引导就好了，而不是用更恶劣的言行去惩罚孩子。大人是否选择正确的对待孩子的方式去处理问题，也对孩子的行为习惯有很大影响。家里姐妹俩在一岁之前和我接触最多，因为我知道其他大人是很难理解我的想法，但孩子不是。十月怀胎的紧密联系，让孩子会更加信任妈妈，也不会“背叛妈妈”，也就是说谁批评妈妈，他们也会对谁态度恶劣，大吼大叫！
我坚信我的言行会对孩子造成更大影响，我在老二出生之前有单独接触玥姐的几个月时间，这个阶段的我形成了遇事“独当一面”的习惯。当孩子拉粑粑没有明显的信号但被我发现后，我会告诉TA：下次要告诉妈妈，我拉粑粑了，要叫“拉粑粑”；当孩子摔跤大哭时，我会告诉她：哎哟，太疼了，连地板都痛了，地板不哭，小玥玥哭完了没有，可以站起来给妈咪抱一下了吗？然后转移情绪再抱一下，小家伙的负面情绪早已烟消云散了；当我最开始去拿快递的时候，我说拿快递就不方便带小玥玥出去玩了，没有手手可以牵了怎么办？小家伙就会哼哧哼哧地跑过来要拿袋子帮忙。从此以后，“快递小助手”愉快诞生……生活中很多日常都要大人的引导，所以，姐姐后来也有了“买菜小帮手”，“晾衣服服务员”等等高级助手的身份……
妹妹出生以后，主要关注点是姐姐的榜样作用和怎样更好的照顾妹妹上面，这都要和大人的引导联系起来。当姐姐嫌弃妹妹玩了她的玩具动手弄哭妹妹时，我不会马上拍姐姐屁股把姐姐弄开，我会安抚妹妹，教妹妹说话，然后严肃提醒姐姐，然后再告诉妹妹，下次姐姐再这样弄到你的身体部位不舒服，我们也可以把姐姐推开，然后我抱起妹妹冲向姐姐，不一会儿，姐妹俩又开心地玩到一起去了……
4.语言表达能力的培养，这个需要根据孩子不同年龄段进行引导。比如说：一岁之前教词语，大人之间对话也可以让他们多听，有语言环境才能理解句子意思。不会说没关系，但是要看懂大人的表情，听懂句子意思。一岁以后慢慢说5个字以内的短句子，然后慢慢增加。
都说老人带孩子，孩子就是拖拖拉拉的“退休”状态。不过还好，我疫情三年教会自己爸妈说话做事情和带娃的日常细节，让他们同时带两个娃的时候也能更加得心应手，更顺合我心意。还有三年来，宝爸在我的熏陶下也有了独立带娃能力，我出去放松，他也能搞定。这也是我和很多宝妈不同的地方，我现在的良好状态也是家人们给的。
总之，我非常感谢孩子们给了我陪伴她们到一岁才上班的理由，也感谢学校领导理解我支持我，让我返岗后有更好的状态面对学生。虽然作为二级教师再评一级教师还需要在岗四年的工作经验（我目前还差两年）即便如此，我不后悔自己产后陪伴孩子一年才上班的决定，看到孩子们现在开心上幼儿园，交了好多朋友，我非常欣慰！我会更加努力的工作，创造更美好的未来生活！
