2023-05-22

1.顶岗

最近学校阳的同事越来越多，连校长也没能躲过。周一是校长亲自导护值班，没办法，他给先生发来信息，希望先生能替他值班；刚读完信息，钱校的电话又来了，因为今天值班的人中，阳了两个，还需要一个顶岗的，这个光荣的任务自然是我的了。

于是，赶紧洗漱停当，喝了口水就往学校赶。雨越下越大，我全副武装，穿上雨衣，拿上学校刚刚添置的超大雨伞，来到风雨之中。

开汽车的，孩子受的风雨自然少点，最苦的就是那些坐电瓶车来的孩子，躲在家人硕大的雨衣下面，到了学校，钻出雨衣那一刻，我为他们挡住了风雨。

家长和孩子都由衷地对我说谢谢。

天气不好，心情却很好。这就是助人之乐吧。

2.处理问题

晨诵课刚下课，先生打电话来，希望我去帮忙解决一个班级的联网问题。区里要组织一次书法课赛课，片上的选拔赛放在我校，外校来上课的老师来到上课教室后，发现电脑无法联网，课件不好下载。来到教室，班里的老师告诉我他们教室的网络一直这样，无法正常使用。我打开手机热点连接后，课件可以下载了。然后让执教老师打开自己的热点连一下试试。问题解决。

3.听课

语文课上完，跟孩子们聊了一会儿回办公室时，忽然想到有书法课听，于是顺道去听课教室。执教的女老师很年轻，曾在各种赛课现场看到过她的身影。今天的书法课，她呈现的书法作品都出自她手，课堂上的表现也可圈可点，课的设计也大开大合，体现了文化、艺术融合之美。不禁为身边有如此优秀的青年教师同行感到高兴。

4.阅读

最重要的是，我从中了解到我作为教师的特长是能与学生共同起舞，与他们共同创建一个教学相长的环境，只要我能一如既往地对学生坦诚相见、充分信任、寄予厚望，我的这种特长也就一如既往地起作用。

可是，一旦我的学生拒绝与我共同起舞，我的长处就变成了短处，我由此感到愤怒，虽然因顾及师生关系，我通常不会肆无忌惮地对学生泄愤，可我会心怀怨恨，开始去踩不愿与我合拍的舞伴的脚趾，有时还会去踢舞伴的小腿。转眼之间我对学生就不愿理睬，不再信任，不做指望，只因为他们拒绝配合我的特长。

【对于这段剖析，我觉得帕尔默先生是说到我心里去了。在面对学生的问题时，很多时候，我就是这样处理的。今天，我还用相同的方法处理过一个学生。上课铃响，他还不忘再玩一下响炮：用报纸折叠后使劲一甩，发出啪的一声响，把进入教室准备参加课后延时的同学吓一跳，我自然也被吓一跳。于是，大家安静做作业的时候，我请他休息，去教室外面玩甩炮。教室里的孩子做作业，他一个人在外面玩，看到二年级的孩子放学经过教室门口时，他有些不好意思。我无视他的情况，继续做我手头的事情。我想，我今天的所作所为，就是对他不理睬，也是对他的不信任，不做指望，因为他拒绝配合我。不过，对于他的问题，我也是一直在想办法解决，可惜没法借力他的家庭。放学时，我告诉孩子的爷爷，既然孩子不想学习，那就不要难为他，除了玩，我对他没有学习上的要求。忽然发现，每天被这个孩子的行为牵着鼻子走的感觉很不爽，但又不知该如何处理。就像帕尔默先生说的那样：我想学的是如何完整地把握我的自我认同中对立统一的两极，如何拥抱相反相成的深刻真理：我的自我意识既要深深依存于和我共舞的他者，同时，当无人想和我共舞时我也仍持有自我意识。

尽管在面对这些特殊儿童时，我有时会有情绪，不过，我很庆幸，我仍持有自我意识。我采取的方式也许对他是合适的。希望我的这种“因材施教”的方式能解决孩子的问题。】

5.家访

晚上，朋友约我到学生小韩家的小店里吃晚饭。小韩同学认真地完成作业，令人感动。韩妈的话语特别质朴，她的教育理念特别的前卫。她对儿子的欣赏，给了孩子莫大的自信。为孩子庆幸，更为妈妈高兴，她的成长绝对走在其他妈妈的前面。