TF3-3注意事项2020

老K：TF3-3注意事项

通常问题：请参考TF0-0https://www.jianshu.com/p/d038b71b9a7e。

（*号为必死项，无*号为减分项）

实录问题：

［*实录格式不符］增补要求：按‘逐字稿包括开场、R、I、A1、A2、A3等的预备表+现场完整案例‘格式整理实录。（此项可在活动结束后校验）。

［*未设定学习目标］：“在跟随我完成本次RIA现场学习后，学习者能够在某场景……下，行为……、澄清……、界定……”

1、有框架，在跟随我完成本次RIA现场学习后，学习者能够……。

2、有结果，学习者有能被观察到/测量到的行为或动作，如在某场景……下，运用……，解决/避免……（不推荐认知类目标，如了解到什么）。

3、有行为（动作，可被观察、可被衡量）、澄清（说明做的方式，怎么做的）、界定（说明做的程度，做到什么）。

［2个学习目标］：2.4增补要求：2个学习目标，均包含学习者可被观察到/被测量到的行为或动作，且有逻辑关系，现场的2个RIA设计都清晰体现了各自的学习目标。

［两个目标怎么写］：学习目标最好写在一起，不要分开。可以用“在跟随我完成本次RIA现场学习后，学习者能够：（1）……；（2）……。”的格式表达，便于让观察家和定级评审看出两个片段学习目标之间的逻辑关系。

［*布置任务无应用实录］增补要求：上传实录时，须提供学习者至少一个在拆书家布置任务指令下写出的应用。

【Step1、把事先准备好的两个复印原书拆页和量表自测题发给现场学习者。至少有一个拆页中不包括 how 的内容。】

［*不是致用类图书］。

［*图书超过2页］。

［*图书包含了明确的How］：3级标准要求必须是不带how的片段。增补要求：R为why或者what的内容，或原书一个完整的案例。即，可以是仅仅是What概念的、Why前因后果的、叙事性案例的片段（建议正例）。

［*未将复印拆页发给学习者］。

［拆页是电子整理页］：应为原书复印页。

［*2个拆页间没有关系］：增补要求，要有逻辑关系（原本无要求）。框架逻辑和讲述逻辑，即平行/递进。建议在讲解的过程中也明确说明是什么关系。

【Step2、站到大家面前，跟大家打个招呼，分好组。】

［*未做自我介绍］：可以简要介绍自己。

［*未分组］：1、学习者超过6人，就需要考虑分组。2、每组人数在3-6人为宜。3、如果人少，也应该有分组的步骤体现，可以左右分两组。4、同时注意新老拆书伙伴的搭配，学习效果会更佳。

【Step3、用学习者场景法介绍图书，1-2 分钟。】

［*场景法图书介绍环节超时］：1～2分钟。

［*未突出场景法介绍图书的四要素］：事件场景（一个/多个）、提问（简单）、影响（悬念）、解决（两三句话概括）。

［*场景法介绍图书跑偏］：增补要求，聚焦于图书和学习主题的事件。场景建议贴合I内容的场景，不仅仅是书内容的场景，则会满足要求。

【Step4、一个拆页 15-25 分钟，另一个拆页 35-55 分钟。具体哪个拆页占时间较长都可以。 】

［*未请学习者阅读复印的拆页］。

［拆页未提示标记阅读范围］。

［拆页太长读不完］：可以仅选择有效的部分，大家读得快。

［拆页不是所有人都读不完］：控时也要大部分人读完：“大家都读得差不多了”。

［*RIA基础拆解不当］：请参考TF1-1拆解问题。

［*I的内容不值得拆］：how不具备可行动性，学习者是旧知，内容过于简单。

［*I复述＋例子］：用自己的语言简要复述或提炼拆页内容的行动建议，再讲一个恰当的例子（书上的，或自己的A1或A2便签内容）。增补要求：I应包含具体的行动建议步骤，同时案例应与行动各步骤对应。先讲一个反例，再用片段技能把反例加工成正例。

［*I中未写3W］：写清核心理念What、前因后果Why、适用边界Where内容。

［*I中未写Why not］：体现不这样做的坏处。

［*I未做足概念折返］：标准要求给出具体案例、对比不同的3个概念，做足3次概念折返。“这是……吗？这不是……，这是……”*3次。这样才能将概念的本质挖掘清楚。

［*I未做简短互动］：互动原则是学习者知道怎么回答，拆书家有明确答案。做判断题或填空题会比问答题更安全。

［*I中未落实How］：How内容要落地，能操作，有行为指引。增补要求：具体步骤要与原文有关且让学习者（包括观察家和评审）信服。

［I中未预防异议］：提出异议，给出解答。

［I内容一大团］：建议用［What］、［Why Not］、［Where］、［How］、［A1］、［A2］区分。

［A1未做自测题］：5、6道题，陈述我在某场景下的表现或行为，配合一组数字，不使用频率词，不使用两个以上的分句。

［*I未做自测讲解环节］。

［*A1、A2、A3要几个，有点儿乱？］：A1自测题建议放在片段2，A2在两个片段都要有，A3建议放在片段2。

［*A2未请学习者编剧本］：应请学习者将A2剧本写在A4纸上。

［*A2未请学习者分享］：应请学习者将A2剧本分享给大家。

［*A2未分步催化］。

［*A2未请学习者写便签］：应请学习者将A2计划写在便签上。增补要求：提醒每个学习者都写下，包含具体的行动方案的应用。

［*A2编写剧本指令不清晰］：除了时间要求，A2提问要规定剧本格式：如三要素（时间、地点、人物）、过往铺陈（背景、冲突、认知）[可选]、情节变化（起因、经过、结果）、动态细节（对话、动作、心理）。

［*A2未分步催化］：先进行情境联想，再规划如何应用。

［*A2指令不清晰］：如“请问在未来一周，你想要或者可以……？请简单写下这个可能的场景”、“请应用今天学到的……”完成后在小组内分享。（同时注意时间、分享的提示。）

［*A3未提供场景］。

［*A3未请学习者组内讨论演练］：增补要求，应用知识点进行讨论。

［*A3未邀请学习者表达/扮演］：当众表达/角色扮演二者选一。

［*A3小组讨论/角色扮演指令不清晰］：二者选一。

［*A3未做回应与反馈］：强化锻炼提问的能力。

［*未做回应与反馈］：预备表建议就设计一下。追问确认、好奇反问、坦诚无知、组织讨论、故事启发、简短重述、摘要点评、真诚赞美、号召鼓掌、超越拔高。

［*未做微行动］：虽然手册上有不用微行动做的过程，但是评审专家会对没有微行动的不予通过！！！

［*微行动怎么弄？］：增补要求要包含5各步骤，基本按照91页的步骤来操作。1、明确需要解决的问题，重述确认。2、引导分组讨论问题本质。3、明确问题本质。4、引导分组讨论解决方案（先讨论出目标，后讨论出行动）。5、各组讲解成果（拆书家可以总结一下）。可以参考老K的这些话术，微行动话术：（链接尚未提供～～～）。

［*微行动没价值］：增补要求，你需要设计请至少一位学习者现场提出值得探讨的问题。因此在步骤1明确需要解决的问题，重述确认时就要找到现场的真实案主和真实问题。

［*A2未布置任务］：1分钟给学习者布置拆书回去后要完成的具体任务。特定任务、找人分享、事后复盘、拉人陪练。

［*A2布置任务指令不清晰］：说清任务内容、事件场景、时间对象、行为动作。

【Step5、简短有力的结语，1 分钟。】

［*未简短有力结语］：1分钟。

【其中两个 RIA 设计要有体现 TF3-1 和 TF3-2 和 TF3-3 新解锁的技能。】 

【现场会给你的总时长为 50-80 分钟。】

［*总时长不足或超时］：标准为50～80分钟。

一个拆页15-25分钟，另一个拆页35-55分钟。具体哪个拆页占时间较长都可以。现场会给你的总时长为50-80分钟。

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