我眼中的鸡毛蒜皮，孩子潸然泪下

今天中午，老师说，咱们按照A.B.C.D四组的顺序领餐。张泽煦和张骞和往日一样，刚洗完手进教室就排队领餐了。

老师发现后告知他们，让他们站到最后去按顺序来。他们都是D组的，站到后面了，本来张泽煦在前面站着，张骞在后面，后来领餐时，张骞手快接着张泽煦的饭，叫张骞放下有不放。后来俩人就撒气说不吃了，张骞给家人打电话，说不给他吃饭。回到教室就和张泽煦一样写作业。

我得之此时，进了教室问情况，后来发现是排队的小事，就劈头盖脸的批评两位同学。一前一后，争来抢去，这点小事就闹情绪，我说快点去领餐，再不去，就把正在写的作业撕了，说着张泽煦哭了。

哎呀呀！孩子脆弱的小心心呀！我们也是这样慢慢长大的呀！养个娃娃不容易哩！

孩子委屈也是正常的，没有经历岁月的沉淀，又何来的理解，宽容，谦让。（3月28日）

看来以往就有这样感触，只是那个难过的孩子不是因我而起。

期中考试成绩出来了，暴露出一些问题。果不然同步班的几个往日成绩不错的低了，积极的同学也没有很大的进步。我决心减少上课内容，提高上课效果，讲过必会。再忙再晚备课务必认真完备，理清，并想办法理到最简，课堂有趣。对得起孩子的学习时光，哈哈，虽然他们呢，并不珍惜。

那我们呢?必且行且珍惜。

那天薛梓莹因为没带鞋套被微机课老师凶巴巴的说了几句，孩子回到托管坐在座位上突然哭起来了，顿时困惑不解，进门还好好的。赶紧上前温和的问情况，是在家里还是学校还是托管发生了什么事吗？孩子说，"在学校。"  "怎么了呢？"就是上面说的事情了。这个孩子还没有隐藏，已经是这个年龄段里叛逆心理弱的了。

男孩呢?表面大大咧咧，更容易沟通。而有的却要比女孩内心还柔弱。

冯绍寒，我带的第一个学生，后来一直都带。看着孩子对待学习越来越不上心，我实在没有表扬的言语。时而就会以激将法的方式提醒孩子。"你看这就是差距，认真改错。"很简单的分数除法口算，其他同学基本全对，他错了好几个，我脱口而出。

看孩子无动于衷，呆呆地坐在那里，然后僵硬地坐在凳子上转着身体，就是无动于衷，我着急地提醒"抓紧时间改错了，÷一个数相当于×这个数的倒数，再约分即可"

他依旧无动于衷，还有课堂内容没讲的我也就没再管他了，继续讲课。

就是这样的言语，孩子记在了心里。是的他时常会说出我自己都忘了的话。上四年级了他会说我在他上三年级的时候说过这句话，乐呵呵地看着我说。

上五年级了，时而讲课他会把我说的某一句话反反复复说好几遍，自己乐个不听。然而我却没注意他会把我批评的语言同样记在心底，并且觉得自己就是那样了，差距我确实有差距，偶尔的反语玩笑话，也一一烙在心底。

直到这一刻我才知道，我伤害到了他。他不想上我的课了，不想认真学习数学了，他心里难受，把资料书撕了，和父母吵架，甚至在父亲打他的时候，动手打父母。

听到他母亲说到这一刻的时候，心里为孩子的难受不由的落泪。罪过罪过，阿弥陀佛。

孩子柔弱的内心世界，我们唯有细腻真挚，时刻认真才不会给予痛苦。

领导评语，单一的表达造就。可留心观察身边人的表达方式，学习多方式的表达。

党尉洋同样是男孩。这是我与他家人的对话。表面看着风平浪静，可孩子一而再，再而三的独自悄悄跑回家。你的语言可能会掩盖你的内容，可你的身体行为会真实的说明你的内心。

我眼中的鸡毛蒜皮，孩子潸然泪下

终于此刻，我已心平气和，我知道我们都已成长。

我眼中的鸡毛蒜皮，孩子潸然泪下

我是黄鹂，欢乐在枝头。是蜗牛，慢慢走即使没有终点。黄鹂和蜗牛，在中国西安向你，问好！祝你不念过去，不惧将来。