科技、教育和未来——“骨干培训班”学习心得

今天是“骨干培训班”培训的最后一天了，课程结束，我有个地方不是很理解，就又回看了一遍。下面是我对今天课程的理解也算是对今天的学习做的总结。

今天的两节课分别是由朱丽君老师和林修云老师带来的八年级下册Unit 1 What's the matter？和九年级全一册的 Unit 13 We were trying to save the earth。由今天的课例来看，这两节课课前都由老师自述这节课的设计意图、设计理念、还有设计方法来构成。很关键的一点是：最后让学生来达到什么样的效果？

1、尊重个体的分层次教学

首先，我觉得这两节课的新单词好像都不是事儿，因为感觉对于这两班的学生来说这些事情都是so easy。学生的接受能力非常强，包括基础组的队员们也是值得我们表扬的。

这节课的第一部分是朱老师的导入，就用what do you think of  climbing mountains？ 然后再过渡的新课，可以看出老师的用心。不同的小组，都有不同的问题。问题也是根据学生的差异，在尊重个体的情况下因材施教，那么因材施教的具体方法就是朱老师的分层教学。所有的问题对于学生们都不会感觉到吃力，又不会一无所获，而那些接受能力弱的孩子也不会在英语课上迷失自我，而自抛自弃。

2、把课堂交给学生

而且我还发现，整个课堂有三分之二的时间都是学生在读，在讨论，在回答问题？而三分之一的时间是老师在引导，鼓励孩子们。从单个提问到小组讨论；从思维导图到学生朗读，无不是老师在前面给学生铺路。

3、及时反馈

学生们在课堂上所有的学习数据直接上传到老师的电脑上，老师可以清晰地看到每个学生的学习情况。翼课网的功劳不可磨灭，每个学生的学习状况都有一系列的数据，还有作业完成的环形图表。老师可以根据这些数据来判断学生们哪一个地方是薄弱点，再一一针对教学。很是感慨，科技的进步推动着教育，教育的进步也在推动着科技。

最后的孩子们的朗读给这节课一个很好的收尾，整节课都是环环紧扣，又给人一种如浴春风着细雨的感觉。流利的口语，孩子们的积极配合，使这节课达到了perfect。

林老师的课又给我带来了心灵上的冲击，感觉不仅仅是带着孩子们上一节课，也是带给一线的我们的一个很好的示范课。新课标的三大主题：人与自然、人与自我、人与社会，在林老师的循序渐进的剖析下，让学生由已知引入未知，知道这是一个人与自然的主题。然而，在这一个前提之下，做的比较好的是课前预习，要在上课之前拿到孩子们的预习报告，这样，在课堂上就有了针对性的问题。

而这时候，学生的翼课网就起了大作用！因为它可以精准地掌握学生的基本预习情况。课堂一体化，教学数字化，将为课堂节省不少时间，而这些时间又归还到学生手中，为学生自主练习提供了机会。

很喜欢林老师教室后边的一句话：鼠标点击兴趣，网络互联世界！我觉得这句话的含义很精彩，它提醒我们：可能教育的未来就是用一根网线来链接世界。

总的来说，今天这两节课使我受益匪浅，也让我认识到自己的问题所在。从而思考自己以后的教学要怎么样才能达到新课标要求的“人文合一”？

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，相信自己，逐光而行， 行将致远；行则将至,做则必成！