我和你谈心谈话，不过是想抚平你的忧伤

作为班主任日常工作的重要内容，谈心谈话越来越被乡村学校所重视，它已成为矫正留守儿童心理与情感的秘密武器。

但在实际生活中我们却很难让它发挥该有的价值。现在的谈心谈话流于形式，太注重纸质材料的收集，反而会错过走进心灵的机会。

留守儿童，因为父母在人生黄金时段长期缺席，祖辈隔代教养阻塞了成长途中必不可少的情感共鸣，高兴时无人欣赏、悲伤时无人倾诉，他们已经习惯了至亲分离，即使眼泪也留不住匆匆离去的身影。

在本该对未来无限向往的同时，却也对这个世界存有深深地敌意。当别的孩子在父母的身边有说有笑，而自己因为爷爷奶奶年迈要从小学着走过一段很长很长的路。还没好好欣赏童年的风景，就要被动介入成年人的世界，撑起一个逐渐凋零的家庭。

在学校笑得肆无忌惮的背后，谁能想象回家后蜷缩在被窝里的模样。每一个留守儿童都有着高超的演技，害怕被人笑话就假装随意拾掇满地忧伤。好不容易结交的朋友，可能转眼之间就以转学告别。沿途的四季更替，心情就这样被风吹散，好坏各凭天意。

那些在我看来比较闹腾的孩子，可能这就是他们比较别致的表达。因为留守儿童独特的性格特征，他们绝不会安静地呆在好学生行列。直到我们感到诧异甚至愤怒时，他们才悄悄地躲在书本里假装安逸。

我有时会想，有没有这样一种可能，孩子们再用看起来滑稽的表演引起我们的注意。我一直认为他们是故意调动我们情绪，好让喜欢的老师能够多看几眼。

可能我们有时候无意间的举动，触动了他们刻意冰封的心灵。每天变着花样去获取老师的赞誉，却弄巧成拙成为我们眼中的比较头疼的一类人。

我明白，他们本性不坏，就是渴望被关注，像一株小花沐浴着阳光、吸吮着水分。他们也想放下虚伪的坚强，去回归正常人的生活，可又有谁能有充足的耐心，去见证那些细于尘埃的点滴改变呢？我不是一个传统意义上的老师，比起成绩我更在乎学生过得是否幸福。

我和你谈心谈话，不过是想抚平你的忧伤。孩子们别怕，你在我眼中不是一个笑话，那些渐行渐远的牵挂，就让我用真心去点缀成花。

下晚自习时，窗外是最热闹的，我任由他们顽皮；我值日那天，操场是最认真的，因为怕被我数落。看着红领巾在他们的胸前，哪怕擦肩而过也不忘问候，我知道自己正在努力成为学生心目中的好老师。

没有哪个孩子不想有完整的童年，就让我们去实现这看起来有些虚幻的美梦。留守儿童不应成为评头论足的对象，他们也有自己的主张。

只可惜，很多时候没人听得见，他们的努力被不断扼杀在我们的自以为是里。惩戒不是唯一的手段，教育才是最终的目的。培养他们砥砺前行的心态，助长他们探求好奇的欲望，胜过斥责所带来的众人榜样。