我在彩虹村等你 白茶清欢无别事――记暑期支教活动

2020-08-18  本文已影响0人  木易然

德兴的彩虹童话村,很多人慕名前往。去年国庆采风时匆匆来过一回,被每家每户五彩斑斓的童话房子所吸引。走进村中,犹如来到了一个童话王国,一幅幅作品、一处处情境、一个个人物都可进行对话。置身其中,你大可展开想象的翅膀,创造出一个又一个属于自己的独特故事。亦可化身为童话故事里的人物,与他们一起进行一次别开生面的活动和旅程。

今年暑假,听说童话村开展了暑期支教活动。想着这样一个桃花源似的梦幻村子,定会生长着一群活泼可爱天真浪漫的孩子,单纯善良的他们,肯定对一切充满了好奇,脑海里不由的浮现出了一双双渴望求知的眼神。终于,在忙完了一些事情后,满怀期待的来到了这里。

听说来了新老师,孩子们在吃完午饭后,陆陆续续的来到了上课的地方。这是一个村史馆,被临时变成了教室。这里有九十多户人家,孩子是自愿来的,有时多有时少。有个小男孩上一年级,他一点都不胆怯,黝黑的皮肤印证着他每天在阳光下的奔跑玩耍。跟他说了几句话,一直都是笑着回应的,忽闪的眼睛藏着智慧的光芒。另一个女孩五年级,穿着黑白条纹裙子,伶牙俐齿,一来就问我:“上午的那个汪老师回去了吗?我喜欢她给我们上课。”接着自告奋勇的自封班长,虽然已经有了一个男生班长,但是她说没有关系呀,那就女生班长吧。在简单的接触之后,我告诉他们明天来上课,火辣辣的太阳在天上焦灼着,他们兴高采烈的回家啦。

在未出发时,我想了很多课程。我不确定我可以教会他们什么,但我想尽自己能力给他们带去些什么。我翻了数学书里的所有综合实践活动,在网上搜索了很多趣味课程,还想着上一些不同类型的课,课程确定了又否定了。后因提前了一天来,教具什么的都没准备妥当,心里有些忐忑。

第一天课程――《数独》

来源于18世纪的瑞士,后来风靡全球,游戏规则简单,易上手。可以培养孩子的专注力,有效训练逻辑思维。我想,农村的孩子可能都没接触过,相当于玩游戏,应该还是蛮感兴趣的。在课前准备时,我在画宫格,几个孩子就在问,老师,我们今天上什么呢?因为画了几条线,就问是不是音乐课。我卖了个关子,让他们猜。等我的宫格逐渐成型时,一个女孩说是不是数独呀?我非常惊喜诧异的问道:你会吗?她说老师教过,应该大家也会吧。我顺势邀请她等下做我的小老师,给其他同学讲解。她没有正面回答,坐回位置去了。

为了调动大家的积极性,我做了一个课前游戏――雨点变奏曲。通过做不同动作发出的不同声音,来模拟雷声、小雨、中雨、大雨、暴风雨的来临情况。不一会儿,教室就充满了欢乐。

我观察到,有两个比较内向的孩子,坐在角落头。做模拟动作时,一直在看着,没有动起来。另外两个个子蛮大的初一女生,坐下来后,就聊起了天,玩起了手机。这些孩子年龄差异大,年级从幼儿园到初中跨度大。我心想,天哪,一来就给我出了个难题吗?为了维护孩子自尊,我走到女生旁边,第一遍叫她收起手机时,没有理我。接着又做了三四次的思想工作,终于放起了手机,我长舒一口气。

正式上课,我先从最简单的四宫格开始教学。引导他们观察,再详细讲解规则。除了课前说会的那女生,其他同学都不会。这时,我想到让她来讲解。可是,当发出邀请时,她不说话也不上来。昨天那个女班长坐在旁边,立马告诉我,她内向不想说话的。想到课前她跟我的交流,我想她可能还缺乏自信。现在,我自然不能让她为难,要不然刚刚建立的一点点情感就冲掉了。

讲解完四宫格后,所有同学都觉得非常简单,于是我又给他们展示了六宫格。学生都是一样的,在老师讲解时,他们都觉得太容易了,肯定会,甚至有好几个学生说想要九宫格的。既然如此就接受挑战吧!为了满足他们差异性的需求,我早就打印好了六宫格和九宫格的数独题目。玩手机的两个女生觉得太低级了,要九宫格的。中途进来的两个男生,说学过的也要九宫格的。

在过了五分钟之后,一些孩子已经解决了一些题目,胜利在望。一些孩子在动笔之后发现好像不对,为什么这两个数字重复了呢?有两个孩子直接放弃了,说不想做,其实他是遇到了困难,但又不想让别人知道他不会,怕别人笑话,自尊心特别强。所以,我只好告诉他们,做不来的,等一下老师来教你,鼓励他们继续探索下去。在我的一些指点后,他们又找回了一点成就感。

之前拿九宫格的两个女生放弃了,要回了六宫格。另外两个男生,一直在埋头苦算着,真是敢于挑战的孩子。看他们毫无头绪,确实也有点难度,于是我提议到,先做简单的六宫格,有经验了就会做难的了,他们接受了我的建议,很顺利的完成了六宫格。

在回答问题时,有一个男生,他不肯回答。我诚恳的说道:“可不可以给杨老师一个面子呢?”这时他终于跟我上来了,而且答得非常好。我再次表达了对他的感谢,他欣喜的回到了座位。接着,一个父亲带了两个小女孩进来,应该是双胞胎,还没上一年级。两个孩子没有带笔,这个男生立马自告奋勇的说他家在对面,可以回去拿笔给她们,看来现在他是能够和我交流的啦。

第二天课程――《七巧板》

根据孩子上课情况,今天的课程调整为了动手操作课。原计划是利用废纸箱等物品,剪拼贴变废为宝。考虑到孩子可能带不到什么东西,工具也不齐全。左思右想后决定教他们制作七巧板,再进行拼图。由于一些孩子被安排演话剧了,课堂人不多。对于能够自己动手去做一个七巧板,孩子还是有点兴趣。

话没说完,有个男孩拿着尺子就开始画了,他知道七巧板的组成,想要直接在纸上画三角形等类的图形。我及时告诉他,我们可以在一张正方形的纸上,画出所有的图形。他停下手来,耐心地等待着我的讲解。

由于孩子的年龄相差很多,没有教学设备,靠语言来说明,有的孩子比较迷糊,方向也反了。所以,只能做一步看一步,并帮助小的孩子跟上节奏。虽然是简单的几个过程,但完成后已耗费了一半时间。接着,给七巧板上色、裁剪。有个女生,她把所有颜色都画在了纸上进行对比搭配。

最后开始拼图了,孩子的想象力还没有被激发出来,他们不知道可以拼成什么样的图形。于是,我把手机里的图片给他们观摩了一遍,他们表示非常的诧异。立马,两个男孩就动起手来了,两分钟没到,就一幅作品出来了,让我给拍照。不知不觉一个半小时就过去了,中间没有休息。隔壁排练的声音也没有影响到我们,他们都沉浸在自己的世界里。

有个小男孩还在上幼儿园,他画了一幅画,我以为是房子。结果他告诉我是毛毛虫,我表示害怕虫子,然后他就一直拿着那幅虫来吓我,多么天真可爱的孩子呀!

第三天课程――《给未来的自己写一封信》

原先备课的是“数学中的对联”、“趣味数学”、“24点游戏”、“你比我猜”。这是早上接到通知临时改变的内容,所以就即兴让他们发挥下。

孩子得知今日内容后,各个推卸说写不来。也许他们从来没有想过这个问题,孩子的世界本来就很单纯,过好了现在,谁去想未来呢。于是,我只能给他们一些启发,可以写自己梦想中的工作、生活,和什么人在一起,发生了什么事。亦或劝诫自己要好好努力,五年、十年后的自己都可以,或创造出了什么东西,有什么想说的话……

一些孩子在思考,一些孩子在聊天互相取笑,他们都在寻找可以写的点。渐渐的稍微安静了些,一些孩子已经写了一面了,一些孩子还在思索。写好后,她们兴奋的和自己的信合了影,腼腆的孩子交给我后就走开了。

天真浪漫的孩子想的很简单也很真实,有的说,我希望自己健康幸福;有的说,自己已经当上了一名医生,在与死神作斗争,努力挽救病人的生命;有的说,做一个吃货,尝遍全天下的美食;有的说,要当一个老师,把智慧传给下一代;有的说,做空军后,有没有去看古老的战机呢;有的问,你知道自己小时候不努力吗?有没有过上理想的生活呢……

时光匆匆而过,四天的支教生活就结束了。虽然只是这个村子的过客,但不遗憾的是留下了一些影子。孩子的笑容、顽皮、斗嘴、认真都活灵活现的印在脑海里,村民的淳朴好客,让我们每天都享受到了美食美景。

犹记得,傍晚时分,穿过那一片曾经的花海,脚踩在木板上发出的清脆声音。微风习习,给酷热的夏天带来了丝丝凉意。五彩斑斓的房子在夕阳下,依然绽放迷人的光彩。

我们一行人就这样,玩着、聊着、闹着,走进了童话的王国……

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