关怀而不干涉，分享而不教导

那是周四，按照先前的约定，是峻峻和壮壮一起阅读的日子，可是我却忘得一干二净。

壮壮是这样，该做的事，你先给他个思想准备，或者以这样的句式和他说，回家了，我们是先打卡小猴呢还是先打卡小鸡叫叫？还是先把晚上要阅读的绘本先读一下？一般都能接受。

可要是没铺垫或者临时加上，十之八九是不乐意的。

于是那天峻峻如约而至，他却有点意外。

偏偏峻峻还是自信满满地来挑战似的，他更不爽了。

壮壮不愿意读，那，峻峻，你先来吧

这下，壮壮就捣乱，我和宝妈都忍不住吼他了，这下，他干脆躲在书房里不出来了，还说不和峻峻好了，甚至说要赶他走。

我就很生气，宝妈也是，和他讲道理，最后我们没辙，只好不予理睬。

峻峻读好绘本，又背了一首古诗，我和宝妈俩唱着双簧叫他出来，就是不出来。

我一来真生气，二来也是激将他，就说峻峻我和你打牌吧

这是壮壮最喜欢的事，他还是无动于衷。

然后我们就开始打了。

壮壮一会儿出来了，在我们旁边绕圈，我故意摸摸峻峻的头，说，我好喜欢你，你咋那么懂事呢？偷眼看看壮壮，他板着个脸，说，哼，，我就是不读绘本，我也不要打牌…

峻峻可聪明，给我们猜脑筋急转弯，赌什么没有输赢？

宝爸倒猜的快，赌气呗

没想到壮壮自己接了一句，我现在就是赌气状态……

…………

现在回想，我们的作法都是错误的，我们往往急于纠正，我们认为的孩子不懂道理，其实并非，很多时候，他们是知道自己错的。

比如壮壮的不爽，捣乱，不合作，我居然想以“我不喜欢你了”的肢体语言来惩罚他，能达到什么呢？他怎么会对一个表示不再喜欢他的人言听计从呢？

是的，孩子不需要惩戒，需要尊重和同理。

或者，再碰上这样的情况，试着站在他的角度，“你是不是没有准备？”“怕比输了？”等等，先和他对话，聆听，而不是一定要他如何。

被尊重和同理的孩子，自然知道对错，也能友善的对待外部世界。

把峻峻的可能的感受告诉他，让他同理别人，我们要做到关怀而不干涉，分享而不教导。

很难，需不断修为。