象征手法的微写作（学生习作）

我们生活中可能看到很多的象征，比如莲象征出淤泥而不染，不与世俗同流合污的隐士；梅花则象征高洁傲骨的情操；高尔基的《海燕》象征对恶劣环境无所畏惧的英雄；茅盾的《白杨礼赞》高大伟岸的白杨树则象征在西北抗日的农民及其意志和精神。同学们动动脑筋，思考一下，写一篇有象征手法的作文（200字）。

那一抹白亮

“刺啦——”是粉笔与粗糙黑板的摩擦，一面墨绿中划出一抹白亮，雪白粉末像雪花般肆意飘落，堆积在黑板槽里。老师用粉笔在黑板上写下了公式，写下了知识，写下了使我们受益终身的道理。一公分长的粉笔渐渐变短，直至消失不见。留下的是粉笔灰和大堆大堆的公式。它为了我们的成长，奉献了自己。这难道不像我们的老师吗？无私奉献、任劳任怨，像粉笔一样默默奉献自己的青春吗？是的，老师像粉笔一样，在我们平凡的人生上，填上浓重墨彩的一笔，画出茫茫深夜中那一抹光亮。（2001班范琳佳）

夜晚，教室里灯火通明，突然，呀声一片，停电了？！点燃起久违的蜡烛。那蜡烛拼命燃烧自己，淌着如玉的泪，火苗如小精灵般跳跃着，既无法与电灯争亮，又无法同太阳比暖。但它依然努力着，挣扎着，放出属于自己的光芒，照亮此刻的黑暗。正如现在的我们，每天有无数功课要做，似乎对社会并没什么贡献，未来在心里是个未知数，不知何时能看到亮光。但蜡烛不会熄灭自己的火焰，因为他相信终有一天他会被人看见。我也相信今天平凡的我们，经过不懈努力，终有一天，也会发出属于自己的独特光彩。（2001班梁莹鑫）

大雨铺天盖地，雨滴像石块一样砸下来，砸在人们的脸上。就在这时，有些人迅速从包里掏出了一把藏了许久的伞，小手轻轻一按，伞就刷地被打开了。伞外大雨滂沱，伞内幽静闲适。一把小伞，承受着雨滴的汹涌攻击，隔绝了外面的纷纷扰扰。小小空间，让人感到安全舒适。雨停了，人们望望天空。又非常娴熟的将伞装回包里。我们的父母便是如此，风雨来临时挺身而出，挡在暴雨前面；风雨过后便默默退场，收藏功与名。（2002班杨嘉旭）

苔

苔花如米小，也学牡丹开，小小苔藓有着又小又薄的叶片，它的茎如发丝般细，实是弱不经风。可放眼望去，树根边，石块儿下，池塘边，那一片片毛茸茸的地毯，正是这些弱不经风的苔造就的。它们同样为大自然这幅美好的画卷增添了一抹色彩。生活中，那些看似不起眼的人，清洁工、路边小贩、保安人员……他们虽没有做出惊天动地的伟业，但也兢兢业业，担起自己的责任，为社会做出贡献，创造出自己可贵的价值。（2001班王钰茜）

不大的一块儿，长方形， “身体”常年脏兮兮的，浑身都是粉笔灰。下课时满满一黑板的板书，全让黑板擦吃下去了。可是它从不抱怨。有时板书时出了些小错误，又或者顽皮的小朋友用粉笔在黑板上胡乱涂鸦，都要靠这小小的黑板擦。它为了改正别人的错误而受了一身灰，这难道不和我们可亲可敬的老师一样吗？老师们为了教导我们，使我们有个好的未来，忽面对社会上对老师的偏见，毅然决然的坚守在自己的岗位上。（2001班杜宇博）

滴答，滴答……三个细长的黑色针状物，在一个透明的玻璃罩中你追我赶，时而重合，时而分开，犹如三个快乐的小孩儿在玩耍着，在欢笑着。他们最了不起，因为只有他们能追上时间，并留下存在的迹象。无论我们睡觉，还是工作，他们都不停歇。听着这一声声的滴答，使我想起了那些奋战在抗疫一线的白衣天使，他们如同这表针，日夜操劳，与死神争夺时间，只为让更多的病人可以重回健康，拥有生命。（2002班王玉婷）

鹅毛大雪下，平平不起眼的梅花，挺立在风雪中，粉红在洁白的映衬下越发娇嫩欲滴。点点花朵，悄然释放出淡淡的花香，飘至千里，沁人心脾，“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”。我们的老师不也是这样的吗？他们默默奉献，散发属于自己的独特花香，尽管满身“雪花”，但仍不改初衷，一路前行。他们永远贞洁的站在大雪下。（2002班张钰明）

竹子自古以来就与梅、松并称为岁寒三友，“咬定青山不放松，立根原在破岩中，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。竹子的精神品质，自古以来就受文人雅士的喜爱和赞美。即使在极恶劣的环境，也可以破石而出，节节升高，饱受磨难，也可以傲然挺立在寒风中。它不但象征了那些为民族解放而奉献青春甚至生命的爱国志士，更象征着正直、倔强、顽强不屈的精神品质，可谓是“绿色的矿产”。（2001班李雨轩）

马路上，一束束光照在地上，抬头看去，一盏盏路灯挺立在两侧，发出的光芒照亮四周，使人们不再惧怕走夜路。它们几十年如一日，坚守岗位，风雨无阻。就像老师一样，他们虽然普通，却在我青春时光为我拨开云雾，照亮我前进的方向，他们平凡而又伟大。（2002班尚瑞东）