关注孩子的想法与感受，比关注孩子做什么更重要！｜《幼儿期》

摘自《幼儿期》书中的案例与解读：

Julia，2岁10个月

Christopher在持续大声哭泣，Julia停止玩耍并看着他，看起来挺着急。她问妈妈是否他伤到自己了。随后在整理玩具的时候，Mary哭了，Julia告诉我们，“她不想回家。”

对Julia来说，能够代表另一个孩子说出她的感受，她必须要意识到自己是一个会在行为中反映出自己情感的人，她还得意识到其他的孩子像她一样也有着自己的思想和感情。她觉得如果伤到自己的话她会不高兴，要回家的时候会难过，她假定其他的孩子在那种情景下的感受与她一样。

我们日常生活中的一个重要部分是监测我们自己的情绪和其他人对我们的感受。没有这个能力，在社交领域中的交往会非常困难。在整个童年期，我们逐渐学习解读别人的思想和情感，并通过他们的行为来对此加以辨别。要做到这个，我们得了解自己的心灵。这样的学习并非像学习一个客观事实一样，这需要体验。

儿童获得了解自己和其他人的想象和感受这些心灵活动的能力是通过与亲密的人，首要的是父母或主要照顾者的重复或者微妙的互动体验。在这些重复的互动中会有很多错误或者是经常误解，但是重要的是双方会持续地寻找相互理解。

如果父母更加关注孩子在想什么、感受什么、有些什么样的愿望，这样的父母养的孩子在以后比更为关注孩子做什么的父母养的孩子更能够理解行为背后隐藏的东西。而这些学习大部分是在幼儿期进行。