朗诵的要点——沐鸿（李雪芳）讲课笔记

2018阅读与朗诵班第六课讲课提纲说明：今天李华老师因为市两台一报开展“记者节”纪念活动，且届时市委陈勇书记及市委宣传部等领导一起参加，所以，本次的课就由我负责组织大家一起进行消化了。一、首先，我将本次阅读与朗诵班开课以来我所学习的一些体会“晒”出来让大家是分享也好，评判也好。1、情感  我们认为朗诵是一种带有情感的阅读，但并不是所有的阅读都得带有情感。如有的报道性质文章是一种平和的述说方式，如：“本台消息，位于西单教育街3号的武警总部西单眼显微外科门诊昨天开诊。它是俄罗斯总统高级经济顾问、世界最大的科研医疗中心——俄罗斯眼显微外科跨部门综合体主席费德洛夫在中国的合作者”这是一则纯消息报道，所以不能带有过多的情感色彩。这是一般的朗读，而非朗诵。有的文章则必须是朗诵性的。诗词、诗歌：诗词又可根据情感的诠释分为两类：即：①宛约形：如李清照的《一剪梅.月满西楼》，南唐李煜的《虞美人.春花秋月何时了》等等。②豪放形：如高尔基的《海燕》，李白的《将进酒》，岳飞的《满江红》等等。散文：散文也同样可以分为两类：即：礼赞》，也有借人物抒情的，如高尔基的《母亲》等。所有这些都要求我们从文章的不同角度去理解，并用不同的情感去朗诵，去演绎。2、字音  练习一口标准的普通话是朗诵的基础。但中国的语言又是非常丰富的，有的字是一字多音。如：参  参（can）加；人参（shen）；参（cen）差不齐。三种读音；长  长（chang）江；成长（zhang）。两种读音；行  银行（hang航）；航行（xing形）；道行（heng恒）。三种读音；再如：区  用于人姓氏的读（ou欧）,而主要的汉语词则读为（qu驱）。插一件插曲，我家的孙女许隽（jun俊）瑶，有一回英语老师喊她许隽（juan转）瑶时，她站起来大声抗议：“我叫许隽（jun俊）瑶，不叫许隽（juan转）瑶！”搞得老师连连打招呼，赔不是。这是读准字音，还有是要灵活运用一字多声，如：“一”的读声，一（​ˉ）九三五年。这里应读平声，注意：凡是数字相连的情况下，“一”都为第一声（阴平声）。（选自《三五年》）一（ˊ）遍又一（ˊ）遍。这里就必须用第二声（阳平声）（选自《高原的茶花》）“让我们一（ˋ）起努力”，“我一（ˋ）把拉住他的手”，这里的“一”应该读成第四声（去声）。如：“血”的读声也是如此，在《三五年》中，“血火里”“有血性”应读作（ˋ）（去声），而在另一场合，则必须读成（ˇ）（折声）如，“大家踊跃献血、血淋淋、缺血”等等。  、叙事性散文。如我们本次学习的《三五年》以及《高原的茶花》等。②、抒情性散文。抒情散文是多样性的，有借景抒情的，如朱自清的《浆声灯影里的秦淮河》；有借物抒情的，如茅盾的礼赞》，也有借人物抒情的，如高尔基的《母亲》等。所有这些都要求我们从文章的不同角度去理解，并用不同的情感去朗诵，去演绎。2、字音  练习一口标准的普通话是朗诵的基础。但中国的语言又是非常丰富的，有的字是一字多音。如：参  参（can）加；人参（shen）；参（cen）差不齐。三种读音；长  长（chang）江；成长（zhang）。两种读音；行  银行（hang航）；航行（xing形）；道行（heng恒）。三种读音；再如：区  用于人姓氏的读（ou欧）,而主要的汉语词则读为（qu驱）。插一件插曲，我家的孙女许隽（jun俊）瑶，有一回英语老师喊她许隽（juan转）瑶时，她站起来大声抗议：“我叫许隽（jun俊）瑶，不叫许隽（juan转）瑶！”搞得老师连连打招呼，赔不是。这是读准字音，还有是要灵活运用一字多声，如：“一”的读声，一（​ˉ）九三五年。这里应读平声，注意：凡是数字相连的情况下，“一”都为第一声（阴平声）。（选自《三五年》）一（ˊ）遍又一（ˊ）遍。这里就必须用第二声（阳平声）（选自《高原的茶花》）“让我们一（ˋ）起努力”，“我一（ˋ）把拉住他的手”，这里的“一”应该读成第四声（去声）。如：“血”的读声也是如此，在《三五年》中，“血火里”“有血性”应读作（ˋ）（去声），而在另一场合，则必须读成（ˇ）（折声）如，“大家踊跃献血、血淋淋、缺血”等等。