分析

文/盐五言六

在一个美好的周末，美美地睡个午觉，一觉睡到傍晚的满足和懒散，是多么美妙。可惜一切美好都在教研组长发来的一则婉转的长长的通知里烟消云散。因此，我坐在了这里，跟大家汇报本学期的期中检测分析。

其实不是周末就开始分析，只是心里挂着这个事儿，有压力。

压力也缘起于教导周末发在班级群里的“学生作业情况问卷”。问卷中最让我担惊受怕的一项是：6回家书面作业中哪个学科作业较多。

语文，大语文，越到高段越捉摸不透方向，比大海还广阔，比天空更苍茫。大家都知道，语文要想出成绩是很不容易的，特别是在双减的今天，没有一定量的抄写训练，基础知识堪忧，书写技能落后；没有写作片段的训练，思维就会罢工，作文得分不高；没有大量的课外阅读，没有阅读题的训练，用什么来提高孩子们的阅读分析水平？

毋庸置疑，语文回家作业所花的时间肯定是最多的。当然，这也是语文老师的责任心所致。

期中检测结束了，从满满8页的试卷题量来看，字迹端正，100分钟用心做完，能回头检查的时间不多。其中基础题两页半，最难的还是用一个拼音组成恰当的词语填在括号里，五年级时也失分最大，非常灵活，涉及课外，我班孩子全对2个。

阅读题四页半，依旧涵盖非连续性文本、古诗文和现代文阅读，难度可想而知。

从我班的语文卷子答题情况来看，基础做得字迹端正，最后作文已经坚持不住，字迹潦草，心浮气躁。所以，端正做题态度还得严格要求。李英老师班里学生的字迹堪称一绝，作文拿出来每一篇都赏心悦目，我总想好好学习一下。学生学习态度端正是学好语文最有力的保障。当然，得花时间长期坚持，还跟李老师严谨的教学风格和她自身的写字基本功扎实有关。

至于孩子们做题的方法，当然得课堂上教。我第一次教六年级语文，发现很难，常常花费很多时间备课，还会教错，再花时间去纠错。所以，教学经验是个好东西，很多时候“想当然”的思想行不通。好在，我们教研组经常讨论，资源共享，力求抓住重点，尽量减少误差，提高课堂效率。

感谢大家耐心听我唠叨，但愿对大家有点帮助！谢谢！