9月10日话题整理A(周二)

《红楼梦》插图‖如侵立删

今日直播时的话题延后再整理，我先来分享一个现场连接上麦分享提问的过程，看看林老师和上麦者的链接，也是非常有趣的一件事。连麦过程如下:

连麦者:我是一个被恐惧驱动长大的孩子，我小学里只要考不到90分，我就是被一顿毒打，我妈索性打我就算了，打我手心，我也认了。她只对我那种情绪输出，就是说，不光打手心打屁股。像我爸爸，是支持打手心打屁股，但是我妈是对我语言暴力。加上……就是肢体暴力。我就觉得，我整个小学就是，也是在这样一个环境中长大。后来，到了初中，我又不合群，后来别人都歧视我，都欺负我，后来……怎么说呢？……我好不容易考上了高中，结果又回到了被人欺负的状态。但是，我……我这个人很好强(这里被林老师打断)。

林老师:叫回归。

连麦者:……我不想把事情……这些事情跟我……跟我爸妈说。我就……我就想我自己咬着牙，也要忍。但后来到了高考时，我人要崩溃了。就……就整个高三啊，后来我就……我就不想离家出走，我去西藏。因为我…我…后来我信F教的嘛！我想去西藏。想一个人去西藏。因为我已经是走投无路了。

连麦者继续说：后来，我就觉得整个人都没办法继续，因为我之前在高三里，那时候不懂事，乱说话嘛，惹了一个女生。女生就联合班级里所有男生孤立我，但我呢？那时候不舒服，家里又不行，学校里，同学又不接受我，父母不接受我，再说那时候，我也没心思读书了，老师也不接受我，也看到我排斥，我就等于在当中，夹在当中了……

林老师:你这就回归嘛。两个字嘛，你这就是回归。因为为什么?(这里男生又想表达，打断了林老师说话)

连麦者:我就……我就…被……被三个……三个路，夹在……夹……夹在夹缝里了……(林老师继续尝试抢回主导权)

林老师:不是，不是这个东西，就非常简单，就是你童年被爸爸妈妈暴打(这里男孩小声表示了一下疑问或者说回应“不是啊？不是啊。)，你总是会回到那个被暴打的时空，就是你会吸引这些东西来，你就总是会……(男生又开始打断林老师的说话，他好像不太急于了解林老师的理论，他就是想表达看法，或者觉得自己还没完全表达清楚)

连麦者:我本来……本来……也是被人欺负的……(林老师仍然耐心地打断他的断断续续发言。)

林老师:你听我说话行不行，听我说话行不行(这次连麦者终于克制住了自己，表达了谦卑的态度)。

连麦者:你说，你说，好好好……嗯……嗯……本来……。

林老师:为什么你们这么爱说话呢？你们连麦不就是听我指导来的吗？

连麦者:好好，老师你说。

林老师:记住啊，很重要(这里连麦者做了一个回应“嗯")。你也不用回应我了，你就听就行了(正说着他又来一句“嗯”)，你童年总是被爸爸妈妈打，被妈妈欺负，这是什么？你被攻击的环境，你被爸爸妈妈攻击的环境。你的创伤时空就是被不停地攻击，被不停地攻击，被不停地攻击，被不停的欺负，被不停的欺负，被不停的欺负，然而你长大以后，会不停地回到这个时空，讲完了。

连麦者:哦！还有我，就是……

林老师:还有你，就是会吸引人，吸引人来欺负你，吸引人来攻击你来，这就是你逃不掉的宿命，所以，记住吧，如果你小时候，你，欺负你的孩子，你攻击你的孩子，他就会经常回到被人欺负，被人攻击的那个时空里。很多校园霸凌，就是这么来的。就是孩子吸引被攻击，吸引被欺负。

连麦者:我后来……我可以说了吗？老师！

林老师:可以了。

连麦者:我后来，找到一个我高中时的同学，他也这样说，你在高中里显得太弱了，别人就想欺负你，你，是你显得太弱了，别人应该跟你道歉，是你自己显得太弱了，别人就再来欺负你了。打不还口骂不还手，就是这样的。

林老师:我讲完了。你还有什么要问的吗？

连麦者:呃……还有还有，就是，呃，我还有一个事情，就是我身体，也不是怎么很好，小时候就一直走神，就是人完全就是活在那种……

林老师:不是，你不要说话了。你真的不要说话了，行不行？我都告诉你了呀，

连麦者:嗯，好！

林老师:你还有什么可问的呢？我都告诉你了啊，

连麦者:没了没了，好的好的。老师，谢谢你。

林老师:你从来没有好好，听过我好好说过话，你这第二种情况呢，跟第一种情况什么不一样呢？对吧，你经常要回到，那个被攻击的环境，被欺负的环境，你的注意力能集中吗？你的注意力能集中吗？所以，你既然连到林老师的麦了，林老师说话你就好好听啊。哪句话听进去了呀？就是为了提问题而提问题，对不对？你们最好相信，林老师的专业，知道吗？你不用说这么多，你说几句话就够了，这些信息就够了，就够我看穿你了，知道了吗？然后直接把答案就给你了，我希望你听懂，你就在回归，在经常回归到那个被欺负的时空，被欺压的时空，你把这个听懂了，所有的问题都解决了。

林老师继续说：所以，我希望你啊，小伙子，希望你，我已经把最宝贵的东西送给你了，知道吗？你不要把它当做垃圾扔掉，知道吗？听清楚了吗？我已经把答案全部告诉你，在瞬间就告诉你了，然后再问我第二个问题，再问我第三个问题，你仔细想想看，你第二个问题答案，我就在第一个问题不都告诉你了吗？所以你很多连麦的人，就只允许提一个问题，因为我太理解你们了，就是为了提问题而提问题，然后我真正给你答案，然后你不收，那接着马上提第二个问题，如果回答你第二个问题，你接着马上提第三个问题。然后，你对真正的答案也毫无兴趣。

林老师还说：你们为什么都这样子呀？对真正的答案毫无兴趣，就是为了提问题而提问题，为了链接而链接，那我也不是你们不好，这就是人性。我们又回到人性什么？小婴儿对妈妈的爱的连接的渴望，他只想和林老师链接，他其实对林老师要说什么话没有任何的兴趣，知道吗？这就是我们很多连麦者真正的内心的东西。

林老师最后说：这就是人性，没有好也没有坏，就这样子。他只是为了跟我链接而链接，就是这个需求，他不想听林老师给他解决什么问题，他也不想解决问题，他就让自己处于这种什么呀？处于这种被欺负的时空，被攻击的时空。因为在这样的时空里面，他和他爸爸妈妈同在，因为他和她爸爸妈妈的链接是什么啊？被欺负，被攻击。所以被欺负被攻击就是他和他的爸爸妈妈链接的味道。所以为什么我们老要回归啊？因为那个里面有妈妈的味道，有爸爸的味道，这就是人性的深刻的地方，人性的深刻的地方。

视频截图‖如侵立删

编写的话：

这里面经典的再现了整个连麦对话的过程，而且，我原汁原味展现每一个细节，林老师重复说话强调的部分，连麦者吞吞吐吐，表述不清楚的地方，我也尽量把它展现出来。

最后，我只想说，这让我想起了两千多年前，孔子弟子和那些三千多个门徒讨论，大体恐怕也是如此，总有些人啰里啰嗦，总有些人表达不清，孔子为什么单单对子路都是不假辞色，说骂就骂，也是这个原因。我们来回忆一下孔子对子路的教诲以及痛骂，如下：

子曰：“野哉由也！君子于其所不知，盖阙如也。”
子曰：“贼夫人之子。”
子路曰：“有民人焉，有社稷焉，何必读书，然后为学？”
子曰：“是故恶夫佞者。”
子曰：“久矣哉，由之行诈也。”
子曰：“名不正则言不顺，言不顺则事不成。”
子曰：“由，诲女知之乎。知之为知之，不知为不知，是知也。”
…… ……

正所谓，爱之弥深，责之愈切，在这里我们能看到孔子对子路的深爱。等到子路去世后，子路也是为数不多的仍然念念不忘的弟子。当吃肉酱时，孔子突然想念忠心耿耿的这位弟子，再也吃不下了，把盖子一盒，说道：“今天我不吃肉酱了，拿走，拿走！”。这里面把孔夫子的思念之情表露无遗，因为子路就是被人砍成了肉泥的。

我们再说回林老师的连麦，他对这位小男生也是苦口婆心，很耐心地提醒和告知答案，结果小男生仍然不做思考，又来问同样一个问题，林老师能不郁闷和生气嘛？

第二个问题实质上，和第一个问题没有什么两样，仍然是在问“我为何老是注意力不集中啊？”(这是一点都不思考)老师已经给他了答案，他自己不深思一下，天天回归，哪有心思集中在学习上啊！这么浅显的一个答案，他为何就要持续发问呢？

最后，我们的林老师在末尾给我们揭晓了答案，他根本不是来解决问题的，他是来求关爱，求链接的，甚至是爸爸妈妈那种欺负欺压他的类似链接，你说这个人性的弱点是不是很有趣，又很顽固？