第八句说:教小儿宜严，严气足以平躁气；待小人宜敬，敬心可以化邪心。

教育孩子要严格，严肃的态度可以平复孩子浮躁的脾气；对待小人要尊重他们，尊重之心可以化解他们的邪恶心思。

带过孩子的家长肯定会遇到过这种情况，孩子要某个玩具，如果不买，撒泼打滚，又哭又闹。孩子对待问题的方式就是这样简单粗暴。

家长要么立即武力镇压，边拖边打，孩子害怕了，放弃了，就完事。要么给孩子好言相劝，最后不行了，就买给他完事。

前一种方式，孩子会胆怯，害怕，有应激反应，后面大概率会沿用这种方式处理其他的事情，对待其他的人。后一种方法是完全妥协，下次孩子会变本加厉。当然两种情况，我是不赞成这样处理。

儿童心理学专家李玫瑾教授处理孩子无理哭闹的方法，我是赞同的。

首先哭闹是孩子的常见反应，如果家长严肃面对，孩子哭闹时，家长就在一旁严肃静静地看着他，你看孩子的同时，他也在看着你。你严肃的的神情，给孩子的反馈就是:撒泼打滚没有用。

有些孩子很坚持，那就问问他们，闹够没有，没闹够就继续，直到闹够了为止。你需要做的就是严肃的看着他们，谁挺的住就谁赢了。而孩子坚持看不到你的妥协，他自然会放弃。

整个过程要把严肃的气势贯彻到底。如果能有单独相处的空间，孩子从始至终只看得到你的严肃表情，效果也更快更好。

有人肯定会问，孩子边哭边打大人怎么办。首先这种习惯绝不是一次形成的，这和家长的无底线溺爱脱不了干系，不过越小越容易纠正。

其次先处理情绪再处理问题，对这种孩子同样适用。纠正孩子的行为中，我赞同感同身受。适当的体罚是个好办法，你打别人，别人会疼，别人打你疼不疼?自己感受下。

当然这点我建议也在安静的环境中，一对一单独面对好些。要是一个教，一个护的，孩子有人撑腰的情况等于没做。或者周围干扰因素太多了，他的心思就不在和你正面沟通上了。

教育孩子的过程是漫长的，孩子做的对的，做的好的，该鼓励的时候就微笑鼓励；做的不好，不对的时候，该严肃的时候一定要严肃处理。

后半句对小人的处理方式，有其一定的积极作用。受人尊敬，不论是谁，都很受用。对小人以尊敬，在我看来，至少不会招来他的主动针对。

常言道人心不足蛇吞象，尤其是小人更适用。你对其唯唯诺诺，他反倒蹬鼻子上脸，觉得你越来越好欺负。所以敬意也得有底线和原则。

杨志卖刀就是个例子。杨志落难不得已，要卖祖传宝刀。路遇泼皮牛二，牛二知道这是把好刀，也想据为己有，多次刁难杨志，要他试刀。

杨志开始按礼数与其三次试刀，但牛二的要求越来越离谱，最后竟要杨志，演示刀身不沾血。杨志同意拿条狗来，他就一试。但是牛二不干，非得要以人来试。

杨志宁愿不卖刀，也不愿一试。最后牛二见杨志不试要走，就上手夺刀，混乱中被杨志误杀了，而杨志光明磊落，自己投案，最后刀被没收，人也被发配充军了。

杨志本来只求卖刀度过难日，有人买刀，按礼数试刀，也是情理之中。不曾想遇到个泼皮牛二，变本加厉，要求越来越离谱，最后搭上了自己的命。可怜的杨志，刀没卖成，又惹一身官司。

还有林冲跟卢谦，那也是好的不得了，但是一遇到高球的荣华富贵的许诺，兄弟情义也就不值一提了。卢谦表面上一套礼仪寒暄，暗地里三番两次都欲置林冲于死地。

所以你尊重小人，限度是要有的，有利益纠葛时，小人趋之若鹜，你不惹他，但不代表他不来找你。 你若知他是小人，须谨记一条：不惹事，也不怕事，那才是王道。