平复焦躁，顺其自然
是不是医生下班后也经常想起某个疑难病症如何去解决？是否警察下班后也经常考虑某个案件的可疑之处在何处？反正我下班后是经常考虑教学的事的，时时处处，不经意间，总会把生活中的一些事和教学甚至是教育联系起来。今天也是。
薛老师周三讲的《庄子.外篇.山木》的第二讲，我今天才有工夫补听。当读到“来者勿禁，往者勿止；从其强梁。随其曲傅，因其自穷，故朝夕赋敛而毫毛不挫”时，听着老师的讲解到一切都顺其自然时，我又想起这段时间我为学生产生的焦躁。
我觉得今年这个六年级太不省心了，你看看这几个孩子吧！
（一）雨泽
他叫张雨泽。“雨泽”，多好的名字啊！听到这个名字，看到“雨泽”这俩字，我马上想到的是像雨一样润泽大地。再看看这小伙子，看上去真的是长得一表人才——细高个，健壮！帅气！
只是一段时间下来，我见到他就有点抓狂。
“雨泽，你的作业呢？”
“啊？”他一脸茫然壮地望着我。
“你的作业呢？”我第二遍问他。
“啊……啊……”，他嘴里啊啊着，一遍东撒西看，然后又佯装翻书包，看我仍然不离开，他慢吞吞地抬起头看着我，“我忘家里了。”
这是我每次问他作业时他的把戏。我知道他这是没做。当我穷追不舍地向他追讨作业，他偶尔也会拿出一两次，但是写得一塌糊涂。当我不满意，他便装回去，说是重做，其实啥也不做了。作文、同步练习册、素养手册，都是这样。听写也基本不交，就算我当场站在他桌边亲自收，他也磨蹭着写不完。
作业不写不只是因为不愿写，恐怕还因为不会。上课时的他，除了不朝黑板坐着，哪个方向他都朝向。盯不紧他，他就斜着身子朝后坐着，或者朝着同桌坐着，随时就和后面同学或者同桌说话；盯紧他，他也只是暂且不打扰别人——脸朝窗外坐着。看他上课的状态，他课上是学不着多少东西的。
他人是长得挺帅，但是学习却是很“衰”！上次周测，基础知识他还做不对一半，这次也是。第一次月考，他只考了三十多分。
我和班主任交流雨泽的情况，班主任说据教过他的某个老师说，雨泽的爸爸也是老师，好像在下边乡镇上教学，他妈妈极其溺爱孩子。他爸爸也知道孩子情况，但是没办法。这次月考，他爸爸也有点着急了，和班主任沟通了一下，说晚上在家好好看着他学习。不过我觉得，这“看着他好好学习”恐怕不是每晚上，因为雨泽的作业照样不做。再说了，每天在校这么长时间他都不学，晚上又能做多少呢？
（二）玉岩
他叫林玉岩，感觉很秀气的名字。看看人，小男孩也确实长得算秀气。接过这个新班，早早就认识了他，是因为班主任早早就跟我打了招呼——别管他。
为什么？什么情况？
班主任说接到玉岩家长的电话，希望不要多管玉岩，管得严了，他就不来上学了。玉岩家长向班主任讲了孩子情况。
玉岩小的时候，父母经常吵架，玉岩特别害怕，玉岩的爷爷奶奶就把玉岩接了过去。玉岩一直跟着爷爷奶奶生活到三年级。三年级以后，玉岩的爸爸妈妈才把孩子接到身边，陪伴着他。可是这孩子从小吓怕了，有一点小事就吓得不来上学。一次他英语作业没做，早上英语老师找他谈话，结果他下午就不来了。科学课上他答不出问题，然后他也不来上学了。上课老师拿他当空气也不能保证他天天来上学，同学不小心惹到他，他也照样不来上学。如此玻璃心，家长只希望他能来上学就行了，其他不要对他提任何要求。
班主任给我说玉岩这事时，我还不知道哪一个是他。我找到他的座位，等他再来上课时，我一下就记住了他。
是的，学不学习的不要紧，只要他来就行，他来了安全坐在这里就行！对他，别无要求，也不敢有要求。至于作业和学习，哪儿凉快哪儿待着去吧！
（三）昭霖
他叫张昭霖，不知为什么一脸的疤痕，一条一条的。据班主任说他和雨泽住同一个楼上，所以他俩一起迟到，一起不做作业，天天摽一起玩。
昭霖上课比雨泽稍微老实一点，不大朝后坐着，但是一样注意力不集中，总得悄悄说个小话，偷偷拽拽别人，基本不学习。作业也很少做，追讨上来也是了了几个字。要是听写十个词语能写错八个半，要么画圈要么打叉，你说他劝他他低头听着，绝不反驳，但也绝不改变。
（四）袁鑫
小家伙叫王袁鑫，团头团脑的，个头矮矮，在班里属于站队站排头的。也是天天不肯写作业的人。哪个学科的老师找他来，他就补上几笔哪个学科的作业。天天逼作业，追紧了，他能少落下点，一个不注意，他就又不做作业了。第一次月考，他差一点及格。他眼睛不小，可是没什么神采，上课很少看我。我以为他也是傻头傻脑开窍晚的孩子，但是班主任说他数学考九十多分。看来是偏科严重啊！
（五）明睿
“明睿”俩字给我的感觉就是聪明睿智。但是赵明睿是不是这样的孩子呢？我还真不好说。他新学期开学在我班待了一天，第二周就去济南体校了。人去了，学籍人家不收。月考，明睿回来了，考了三十多分。我看他课本上，圈点画，记录密密麻麻，批注也不少啊，怎么就啥也不会呢？我问他怎么回事？他说他用的他姐姐的课本，他的新课本上啥也没写，他没学。合着他去体校光训练了，丢了文化课！
月考后的这段时间他一直没去体校，但是也不大上课，跟着学校体育队早晨练，下午练，上课时也静不下心来，打闹，跑神，跟不上作业。
这是五个学习存在问题最严重的。班里还有好几个各种各样问题的孩子，需要天天盯，天天抓，只要不想放弃，天天让你急得抓耳挠腮的。
（班里还有两个像黑泽明一年级时候那样的孩子，听不懂，就悄悄地玩玩、看看课外书吧，没办法。他们的状态我反倒能接受。）
班里有这么多不让人省心的孩子，就算下了班，也时不时因为某事的触发想起他们来。怎么办呢？我常常这样发问。
今天，读到《庄子》中的“来者勿禁，往者勿止；从其强梁。随其曲傅”这几句话（这是北宫奢替卫灵公征集捐款铸造钟器的做法，顺其自然不强制不强求，三个月就造好了钟并编组在上下两层钟架上），我又想起我班那些孩子的学习。我能不强制不强求顺其自然吗？雨泽不爱学习，但是自从进体育队打篮球，似乎也挺快乐，我能愉快的接收他打篮球的快乐吗？袁鑫数学好，我能不耿耿于怀他的偏科吗？其他的孩子呢？如果老师家长不逼迫，他们能表现出他们的兴趣点或者优势吗？若是他们一味只是玩，我顺其自然算不算不负责任？
又想起魏老师说她儿子来。她儿子上高中时迷恋上玩，到上高三才悔悟，但是晚了。第一年高考没考好，复读一年，最终考上本科。工作后发展得很好。看来还是得等孩子们自己醒悟了才行，不醒悟，谁逼也没用。
着急没用。我该平复我的焦躁之心，顺其自然。说不定篮球就是雨泽的方向，袁鑫将来凭数学立足……一切都说不定呢！
