教育日记

今天得点空闲到超市采购，我从货架上挑了些锅巴、饼干等食品，两只手满满的。珂的母亲看见了拿着一个大袋向我跑来。我教的学生珂的母亲在这家超市上班。

珂的母亲等我付完账，和我在超市门外谈他的儿子。“老师，前几天我回学校了，珂上课说话让家长陪读，我愿意陪读，而珂非停课回家。”珂母亲的话使我想起了这个班级的怪现象，只要让陪读，他们都选择停课。是呀，学生本来就不喜欢学校生活，回家多好，自由呀。父母忙着打工，学生自己在家想干什么干什么。珂的母亲是拗不过儿子的，只好把他接回家。

如此三番五次地回家，珂等几名学生更不想呆在学校，因为听课如听天书，这个方法只能加速差生辍学，并没有做到转化。

差生在每个班级都会出现，李镇西老师曾让校长把一届的差生集中在一个班级，他来当班主任，李镇西老师把每一个差生当作科研对象，来研究他们，转化他们。李镇西老师用师徒制，师傅教徒弟，监督徒弟，每天还要给徒弟写当天表现，老师还要对差生写当天表现，家长要写在家表现，每天都有记录。每周评出一名进步最大的学生，给予物质和精神奖励，在监督与鼓励中，差生们在慢慢改变。

转化差生不是一蹴而就的，是反复、曲折的，但李镇西老师抓住一切教育契机，用教育技巧和教育智慧转化他们，李镇西的技巧和智慧无非就是对学生那一腔爱心，学生们被李镇西老师的宽容和爱所感动，他们在变化中成长。在李镇西老师的教导下，他们成绩不太好，但他们诚实、善良、勤劳，学会了做人。

李镇西老师从没放弃一个学生，他们在李老师的教导下，学会了做人，学业结束后，用自己的勤劳和善良干成了一番事业。

试想，我们的学生他们离开学校靠什么立足社会，真的不敢想象，因为我们没有教给他们什么。