互加演绎夏日骄阳，教育点燃星星之火(8月大作业)

一、回顾互加

王菲老师的《多元化的教师成长》中预见才能遇见让我对未来的教学充满教育自信，教师只有学习才能让自己的粮仓更加充实；先从自己做起，转变思维；让一切美好的教育顺其自然的发生。窦继红老师的《如何借助网络平台开展教研》中的让每一节课都上成公开课成为我课堂的自我激励，相信只有认真备课才能有课堂上的动态引领和有效生成，通过网络研修解决教学中的问题，教育中的困惑。胡新颖老师的《创新区域教研，实现抱团成长》一个人的行走到一群人的成长，使我由原先的独自操作课题，到想一群人为了追逐梦想而共同努力去做某件事。巩原宏老师的《共建共享网络社群，共话共育家校合力》使我对新的家校合作有了引领，只有站的高才能看的远。徐萍老师的《因为出发，所以遇见》她是乡村教育中最亮的那颗星，因为有了互加使乡村孩子不再孤陋寡闻，因为坚持使互加这一星星之火，烧遍乡村的每一个角落。苗壮老师的《忍受孤独，让想法落地生根》让教师破茧成蛹，成为一个有教育情怀，并不孤单的人。

互加演绎夏日骄阳，教育点燃星星之火(8月大作业)

(二)放眼现在

因为情怀所以求索，因为执着所以坚持；因为繁星点点所以殚精竭虑，因为互加计划所以星光璀璨。

我十四年在乡村当班主任并担任数学教学教学工作， 感受着乡村孩子的喜怒哀乐，一直把让每一个孩子快乐成长和人格健全做为宗旨，篮球赛，唱歌比赛，文艺汇演我都不遗余力的和孩子们一起一遍一遍演练，从服装到化妆亲力亲为，只为让孩子留下美好回忆，那时我觉得自己是一个有教育情怀的人。

一个好校长就是一所好学校，一个好老师是孩子人生旅途中最宝贵的财富。亲其师，信其道，希望自己是一个正能量的老师，伴随孩子的成长，陪伴他们快乐学习。

互加计划改变了我的观念，可以和更多的老师学习。抬头仰望星空，最亮的星就如徐老师发现互加并把他做系统，一群人为之努力。

互加演绎夏日骄阳，教育点燃星星之火(8月大作业)

三、展望未来

教育科研的发展呈现出三个重要的趋势：一是走向校本，二是回归实践，三是聚焦课堂。

(一)走向校本，一个课题就是一个培训班，要通过有目的、有计划、有组织的科研与培训，进而提高教师的教育教学能力，促进教师由经验型向学习型、研究型教师转化。 

(二) .回归实践，参加教研组内的集体备课、研讨课、听课、评课等活动，切实做好教研组工作的开展逐步形成了民主和谐，人人都愿意进行科研活动的氛围。定期进行数学教研组电子白板培训有效提高了电教设备的使用率，提高教师驾驭现代化教学的能力。走科研兴教之路，以研促教。

(三)聚焦课堂，根据自己的实际情况，抓住教育科研与学科教学的结合点，选准突破口，进行不同层次的科研活动，带动教育观念的更新、教育方法的改进和教育水平的提高。近几年来学校实施《课堂教学五步导学法》课堂教学模式，以导学案（预习案、探究案、训练案）为依托，在课堂教学中穿插课前三分钟演讲，和课堂规范用语，培养学生的语言表达能力和学习兴趣。五步导学是以知识问题化，问题层次化为主线展开教学。

1.创设情境、明确目标

2.自主学习、个性指导（预习案）学生拿到导学案，大部分是着急忙慌的看书上的蓝体字把结论添上，重结论轻过程。我们知道数学的概念、定理、公理的推导是一个由过程循序渐进得出来的，是对学生的逻辑思维和归纳能力的一个培养。所以学生自主学习时把简单的知识问题化，有效引领学生认真读书，包括书上的黄框部分，完成预习案.

3.合作释疑，互助研讨

4.精心点拔、启发引导

5.巩固训练、整理提高

  回顾过去， “行走在科研兴教的路上，虽很辛苦，但辛苦的同时我们收获着成功的快乐。让我们共同携手走在科研网络兴教的路上，不断提高自己的网络教育科研整体水平，努力把自己培养成“爱教，乐教，善教”的科研型、网络型教师。

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