《地久天长》与课堂随想

昨天下午观赏了王小帅的最新获奖影片《地久天长》，三个小时观影，半小时侃影，我主要感觉刘耀军这个角色有几分像《平凡的世界》中的孙少平，在苦难中奋力前行，厚重敦实的中国男人。

晚上又到豆瓣和知乎细读了各路影评和导演等创作方的表述，现在梳理凝练我自己的赏析，分享给简书朋友们:

1.平实却很抓人的故事力。

《地久天长》算得上当代中国好故事，有精彩的故事力。几个主要人物的情感故事，呈现家庭情境与变迁。三个小时，三十年跨度，几个人物的冲突节点，皆平实，多有扣人心弦之处。

2.足够的细腻给观众真实感。

镜头细腻:开篇第一个镜头，带着红领巾的小男孩浩浩，望着水库，准备走下去和伙伴们一起玩儿，镜头给浩浩的背、红领巾、长久的远望，浩浩脱下上衣，瘦瘦而光滑的的男孩儿皮肤，背上骨头凸起，脱下裤子，两腿细长，镜头一点点拉开，导演细细地呈现一串串足够真实足够有生命力的镜头。让观众不是在看演戏，而是在看可爱的孩子，在看真实鲜活的人，看真的故事。

表演细腻:两位主角已经双双斩获柏林大奖，这个不必细说。

细腻力赋予了故事的真实感。

3.大众娱乐视角，给观众好看。

来回穿插叙事关照了好看的期待，聚焦了社会热点“失独”“下岗”“蹦四舞”“房地产”“出国”“友情亲情爱情”等等中国事儿。

结尾人人大团圆，又关照了观众情感的可接受度，茉莉的混血儿子出现，吊足了观众胃口，同时跟着中国好男人耀军长舒了一口气。

王源扮演的养子回归，闺蜜海燕主任表白只是“副的”“有钱了，你可以生了”，英明房产老板的狂欢酒局，这些情节的处理可见导演的关照力既狡黠又悲悯。

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介绍了影片内容和特点，再简单说说观看之后的感想，

我想到写了《蛤蟆的油》的大导演黑泽明，文学力、故事力都从《罗生门》可见一斑，但王小帅的细腻力和关照力显然超越了黑泽明，使得《地久天长》这个故事更耐看。

想到电影艺术家的戏骨功力、导演编织张力，想到对剧本的创造性使用能力，

都对教书的课堂执教老师们有很多启发，

如何引导孩子们爱学习、自主会学习、优质学习？孩子们在课堂里能像观众坐在影院里看《地久天长》一样，入情入境又回味反思，最终每节课有每节课的收获和成长吗！

教，是为了学生好好学习；学无涯，教无止境，课堂的动人境界，我想，就是有点儿像欣赏到一场好电影，观众与演职人员因电影作品而共同成长。