又是一个崩塌到重建的过程

考试成绩在我们五个人的奋力中，新鲜出炉。批改完这次语文试卷，心里五味杂陈。

这次依然是微弱之差，暂居第一，但是，各项数据的分析，还是看到了班级的不尽如人意的地方——高分太少了。

班级平均分 82.14，在年级里算中规中矩，可 90 分以上仅有 5 人，高分段的空缺就像试卷上大片留白，让人忍不住皱起眉头。

分析试卷发现，阅读理解和信息提取类题目失分严重。不少学生面对文本，无法快速精准定位关键信息，缺乏筛选整合的能力，导致答题不完整、抓不住重点。

作文是记录一次小实验，多数孩子能把实验步骤说个大概，但文字干巴巴的，读起来味同嚼蜡。他们像是流水线工人，机械地叙述实验过程，却没把观察到的奇妙现象、实验中的紧张期待、成功或失败后的心情，用生动的语言传递出来。修辞手法鲜少运用，细节描写更是匮乏，完全没有体现出语文素养的积累与沉淀。

看来，后续教学得在提升学生信息提取能力和语文素养上多下功夫。明天准备设计一些信息提取专项训练，同时针对实验类作文，给学生分享如何捕捉细节、运用描写，鼓励他们多读书、多积累，期待下次考试能看到孩子们交出更精彩的答卷。