读有所“变”

      读着读着，我的心态慢慢的变了。以前的我看见学生闹事情，课堂不听话，我就会生气，会大骂，会指责，为什么啥都不会，为什么不乖不听话呢？现在遇到事情我会从自身出发，首先反思自己。学生需要的是关爱，如果长期骂学生，那么幼小的心灵会受伤，他们会变得内向，作为教师一定要走进每个小朋友的内心，给予他们更多的关怀。就像花儿一样，沐浴足够的阳光花儿就会开得很灿烂，我想小朋友们也是一样的～～

阅读第十二条：关于获取知识

        教师应该努力发挥的是学生思维的积极性，使知识由于得到运用而得到发展。究竟怎样使学习成为动脑筋的活动，能获取知识呢？最重要的是什么呢？获取知识，意味着发现了真理，能回答问题。结合本班上课的情况来看，学生回答问题不是很积极，不活跃，这也让我很懊恼。怎样引导学生提出问题呢？那么，教师必须懂得什么该讲，什么留着讲不完。这也需要老师具备一定的基本功。吸取已有的知识来回答问题的做法，就是获取新知识。那么，对于一年级的小学生，怎么才能让他们储备更多的知识呢？我想多阅读吧，唯有阅读才能积累更多的知识，如果不阅读所认知的就少，所以，阅读是很好的营养品。今后，我也会引导学生多阅读，每周除了阅读兴趣小组的课以外，尽量多找时间来跟孩子们一起阅读，让阅读成为我们生活中的一部分。

阅读第十三条：怎样引导学生从了解事实到认识抽象真理。

    牢记（背熟）应建立在理解的基础上。是否有教师跟我一样呢？反正我的语文我就让学生们背，不管理不理解，都要背下来，我始终相信，只要牢记在他们的脑海里总有一天会化为他们所拥有的知识。但是也出现这样一个情况，背得了不会写，不会运用。这样的读死书也是没有用，那么我们老师应该怎么办呢？应要求学生背熟规则和正确的叙述规则，加上老师的正确引导，慢慢吸收其中的精华。

阅读第十四条《教材的首次学习》

      “学生学习落后和成绩不佳的根源之一，是读教材的首次学习得不够好。”非常赞同这句话，对于一年级的学生来说就想一张白纸，这张白纸里就要看老师怎么去绘画，也关键在于老师怎么教，怎么传授知识。面对于一年级的学生，我心里是害怕的，如果教不好基础打不好，后面的学习就会很困难。我们班“困难生”比较多，到现在连拼音都还不会读，我该怎么办呢？每次吃完饭我就要求学生进教室，虽然仅仅只有十分钟也好，进教室第一件事默写拼音，对于几个困难生，我就让他们来找我读，一直读，只有会读才会背，只有背得才会写，我只能用这个笨的方法，不知是否可行？从期中考成绩来看，糟糕透了，这是我们一年级1班第一次做试卷，最高分91分，最低分16分，平均分58分，及格人数22人。改完试卷，我惊呆了，太差了，我到底是怎么教的，我一直寻求方法。也希望各位老师多多给我这个年轻教师指导指导～～～～

当我阅读完《教材的首次学习》让我明白：1.注重“困难”学生独立完成作业；2.走进每一个人，看到每个人的困难所在，只把专为她们准备的作业给他做：3.注重学生上课时就在书面出错的作业。

      今后，我会坚持阅读，做一名温暖的教育者～～～

            云南省富宁县木央镇中心小学

                                王桂珍

                            2020.11.15