换个角度 备课《暮江吟》

    按照传统的教学，《暮江吟》这首诗的课应该这样上：知诗人，解诗题，读诗句，解诗意，悟诗情。然而，在新课标的指引下，“教—学—评”一体化的教学理念和实践模式之下的备课就翻转了过来。尤其是在一个单元的语文要素明确了单元的核心目标和能力要点的背景之下的备课就和传统备课截然不同。那就是站在学生角度去备课，这堂课学生要学会什么也就是我的教学目标是什么。学生学的怎么样来？需要评价来去评判分析。

    《 暮江吟》的备课从学生要学会诗人白居易准确生动的表达之外还要感受诗人从江边的傍晚到夜晚持续细致的观察。不需要教师讲讲讲，而是启发孩子们思考、讨论、作答。

      首先，引导孩子们自己借助注释了解诗歌大概意思。

      其次、品读诗歌，观察达人，白居易观察了哪些景物。

      三、作者是怎样进行连续观察的？小组讨论完成表格。

      四、读出古诗韵味。